第三单元-阅读-13 诗词三首-行路难（其一）-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：f005a).zip

学习目标 ： 1、反复朗读并背诵，掌握古诗词的朗诵节奏。 2、理解古诗词内容，感悟作者思想情感。 3、体会诗人激荡起伏的情感及乐观自信、积 极追求理想的顽强精神。 行路难 公元742年（天宝元年），李 白奉诏入京，供奉翰林。李白 本是个积极入世的人，被世人 称为“诗仙”，他才高志大， 很想干一番大事业，可是入京 后，却没被唐玄宗重用，还受 到权臣的谗毁排挤，两年后被 “赐金放还”。李白被逼出京 ，朋友们都来为他饯行，求仕 无望的他深感人生的艰难，满 怀愤慨写下了此篇。 检查预习： 李白（701-762），字 ，号 ，人称 ，与杜甫并称 。年轻轻 时时即漫游全国各地，曾经经至长长 安，供奉翰林，但不久遭谗谗去 职职。晚年漂泊东东南一带带，最后 病死于当涂。是中国文学史上 继继屈原之后伟伟大的 诗诗人。 太白青莲居士 诗仙 大李杜 浪漫主义 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白 行路难其一 znduxi zh shng chu q pcng 行路难其一 李白（唐） 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万 钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫 然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满 山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日 边。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧 海。 读出节奏 细品全文细品全文 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万 钱。钱。 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值 万钱的佳肴。 夸张手法欢乐宴会 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 面对金樽、玉盘、美酒、佳肴，李白有什么 举动？ 但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周， 心里一片茫然。 停、投、拔、顾 悲愤、苦闷 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山山。 渡黄河 登太行山 象征对人生理想 的追求 冰塞川 雪满山 象征人生道路的 艰难险阻 失望 、无奈 想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风 雪堆满了山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日 边。边。 垂钓碧溪 姜子牙认为自己有治理国家的能力，但 觉得自己半百之龄、又和周文王没有交 情，很难获得周文王赏识。于是，在河 边用没有鱼饵的直钩钓鱼。人们知道后 都嘲笑姜子牙钓不到鱼。文王听说这件 事后，觉得姜子牙是个奇人，于是主动 跟他交谈，发现他真是个有用之才，于 是招入帐下。 后来姜子牙辅佐周文王和他的儿子周武 王推翻商纣的残暴统治，建立了周朝。 乘舟梦日 传说伊尹在受 商汤重用前， 忽然梦见自己 乘船从日、月 旁边经过。不 久，伊尹果然 受到商汤的聘 用。 当年姜太公闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里 乘舟路过太阳边。 人生之路如此艰难，他由自己又联想到 了什么人？为什么会想起他们呢？ 姜子牙、伊尹 跟自己的境遇相同，开始都是政 治上不得意，而最终遇到了伯乐，得 到重用，作出了大的作为。 希望自己也能遇到贤明的君王， 希望得到重用。 行路难！行路难！多歧路，今安在 ？ 反复 表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。 彷徨、忧虑 行路难啊，行路难！岔路那么多，我的路，今日 在何处？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海。 请简要赏析这一句表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人有坚定信念，不畏人生的艰难 ，不放弃自己的理想，对光明的前 途充满坚定的信心，更表明了诗人 乐观自信的人生态度。 总会有一天，我会乘着长风破万里浪，到那时， 我将挂起风帆渡过茫茫大海。 行路难 小结 ： 行路难全诗抒写了诗人深感人生艰 难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心 强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了 诗人的倔强、乐观自信和对理想的执着追求 ，充满积极的浪漫主义情调。 课堂练习： 1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗 中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己可 能也会有的句子是： 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日 边。 3、诗中能体现出“行路难”的诗句是： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山。 4、诗中采用“ ”和“ ”（限填四字）两个典故表达自己有为于当世 的理想。 垂钓碧溪 乘舟梦日 课后作业： 1、背诵并正确默写古诗。 2、小作文（300字）：如果在生活或学习中遇到 困难或挫折，我们将以怎样的心态来面对? 谢谢聆听！谢谢聆听！ 行路难（其一）行路难（其一） 【教学目标教学目标】 知识与能力知识与能力 1.掌握“金樽、歧路”等文言字词的拼音。 2.理解诗词内容，理解主题思想。 过程与方法过程与方法 通过朗读、背诵和展示课外资料，学会对诗歌进行赏析，并深入了解诗人。 情感态度与价值观情感态度与价值观 学习诗人积极乐观的人生态度。 【重点难点重点难点】 教学重点教学重点 1.在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思。 2.在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生态度。 教学难点教学难点 1.学会如何鉴赏古诗词。 2.学习古人诗歌唱和的习惯，理解诗中典故的内涵。 3.结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍。 【课时安排课时安排】 1 课时 【教学过程教学过程】 1 1、新课导入新课导入 同学们， 我们中华民族是孕育诗人的国家，在我们国家有很多才华横溢的诗人，今天， 请同学们跟我一起走进唐代诗人李白的世界， 一起来欣赏一首他与酒有关的诗行路 难。 二、自主预习二、自主预习 1.背景资料 天宝元年，李白 42 岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立 一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那 种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年， 一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影， 李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下行路难。 说到李白，想问问同学们，对李白的了解有多少？李白（701-762），字太白，号青莲 居士，人称青莲居士，与杜甫并称大李杜。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰 林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后 伟大的 诗人 2.检查预习 （1）订正字音 金樽（zn） 投箸（zh） 冰塞川（s） 歧路（q） 济沧海（j） 三、朗读指导三、朗读指导 1.学生齐读，要求读准字音，读出感情。 2.指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 停顿指导 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。 3. 教师示范读后学生齐读，要求读准字音，读出感情。 四、合作探究四、合作探究 （一）整体感知 读过本诗后，你知道它的主要内容和主旨是什么吗？ 答案示例：诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平。反映了诗人面对黑暗污 浊社会的苦闷、忧郁和不平，表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。 （2）研读分析 1.突破重难 （1）从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一句。 答案示例：金樽、玉盘极言饮食器具之精美 清酒、珍馐极言酒肴之珍奇 斗十千、直万钱极言酒、菜之珍贵 可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。但，诗人的心情是和宴饮的氛围一 致地欢乐吗？ （2）第二句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。 答案示例：“停” “投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍” 形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。 （3）试分析第三句中的想法手法和夸张修辞的运用。 答案示例：“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极用世的 人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事业， 可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵 出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从 “拔剑四顾”开始，他就表示不甘消沉，而要继续追求。 （4）请说说第四句中典故的出处，并分析它们的表达作用。 答案示例：垂钓碧溪：据史记齐太公世家载,吕尚(姜太公)曾在渭水边垂钓,后 来遇到周文王,被重用。乘舟梦日边：传说伊尹在受成汤重用前,曾梦见自己乘船经过日月 旁边。 “垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达诗人对自己有朝一日能像古人一样，为统治 者信任重用，建立一番伟业的信心。 （5）请简要赏析，最后一句表达了诗人什么样的思想感情？ 答案示例：诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有 施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！ “直挂云帆济沧海” 由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大 济苍生的宏伟蓝图。 最后的诗句中诗人唱出了充满信心与展望的强音。 李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲 而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重 重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 6、结合诗人的情感和本诗的节奏，试读本首诗，请一位同学来诵读。 五、课堂小结五、课堂小结 结合赏析过的内容，理解全诗的情感。 答案示例： 行路难全诗抒写了诗人深感人生艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折 后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、乐观自信和对理想的 执着追求，充满积极的浪漫主义情调。 6 6、课堂练习课堂练习 1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激 励或劝勉：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己可能也会有的句子是：闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 3、诗中能体现出“行路难”的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 4、诗中采用“垂钓碧溪 ”和“ 乘舟梦日”（限填四字）两个典故表达自己 有为于当世的理想。 七、总结七、总结 李白这首诗表达了诗人倔强、乐观自信和对理想的执著追求，希望同学们 能够学习李白的生活态度，面对中考，面对以后人生路上的重重困难。接下来， 请各位同学跟着音乐，将这首诗唱出来，在一次感受李白的生活态度和写作风 格。）（播放音乐，学生跟唱） 八、课后作业八、课后作业 1、背诵并正确默写古诗。 2、小作文（300 字）：如果在生活或学习中遇到困难或挫折，我们将以怎样的 心态来面对? 九、板书设计九、板书设计 停、投、拔、顾 苦恼 行路难（其一） 垂钓碧溪，乘舟日边 希望 坚信理想 积极乐观 长风破浪，挂帆济海 追求