第三单元-阅读-13 诗词三首-水调歌头（明月几时有）-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：9017b).zip

1 水调歌头教学设计 教学目标： 1.了解作者及创作背景，熟读并背诵课文。 2.领悟词中的艺术手法，体会词人的思想感情。 3.体会词的意境，学习词人旷达乐观的人生态度。 教学重点：领会诗意，体会诗意，并积累名句。 教学难点：借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思， 理解诗人的豁达乐观情怀。 教学准备：多媒体课件 教学方法： 1.诵读法 2.情景教学法 3.讨论点拨法 学习方法： 1.朗读理解 2.小组合作 3.讨论法 课时：一课时 教学过程： 一、 导入新课 2 古往今来，无数文人墨客以明月为题材来吟诗赋词，其中以大 文豪苏轼的水调歌头最为有名，今天，我们就来欣赏一下这首 千古绝唱！ 二、知人论世 1.作者简介：苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋 文学家、书法家、画家。 2.背景资料：苏轼因与当权的变法者王安石等人政见不合，自 求外放，辗转各地为官。 三、品读诗歌 1.教师播放明月几时有范读，多媒体配以优美画面。 2.学生听读，齐读，要求抑扬顿挫，略带感情，初步感知诗意。 3.字词过关。 四、品析诗意 1.词前小序交代了哪些内容？ （明确）时间、写作缘由。 2词的上片主要写了什么内容？ （明确）写景。 3.词的下片主要写了什么内容？ （明确）抒怀。 五、领悟诗情 3 1.找出文中富含人生哲理和表达美好祝愿的句子，说说你的理 解。 2.这首词表达了词人怎样的思想感情？ （明确）怀念亲人，乐观旷达，热爱生活。 3.同学们，在你的生活当中是否也有亲人离别、考试失利、朋 友误解等不如意的事情呢？你是如何面对这些问题的呢？ 六、拓展延伸 1.比较阅读：李白把酒问月与苏轼水调歌头同样是写 月亮，有何异同之处？ 2.吟诗赏月：说说你喜欢的一句含有“月”的诗句，并说出理 由。 七、课堂小结 八月十五中秋佳节即将到来，让我们把苏轼的这句“但愿人长 久，千里共婵娟”送给所有的亲人和朋友吧！ 八、布置作业：背诵全词。 九、板书设计 想象 对月饮酒 明月宫阙 水调歌头 （写景） 乐观旷达 联想 望月怀人 月圆人圆 （抒情） 古词新唱 苏轼（10371101）字子 瞻，号东坡居士，眉州眉山（ 今属四川)人，北宋中期文坛领 袖，文学家、书法家、画家， 唐宋八大家之一。 苏轼的学识广博，在散文 、诗歌、词、书法和绘画等方 面都很精工。代表作品有念 奴娇 赤壁怀古、赤壁赋 等，有东坡乐府笺流传于 世。 知人论世 他的词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛 弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏 洵、苏辙并称“三苏”，对后代很有影响。 曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官 。 这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年， 即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏轼正被贬为密 州太守（今山东诸城县），政治上很不得意。他 的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远 在山东济南，此时兄弟二人已有六、七年没有相 见了。正值中秋，苏轼开怀畅饮直到天明，禁不 住思绪万千，乘着酒兴，写下了这篇千古名作。 写作背景 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。 水调歌头 苏 轼 朗读古诗 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。 水调歌头 苏 轼 朗读古诗 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇， 兼怀子由。 写作时间、写作缘由 品味诗意 早晨 苏轼的弟弟苏辙，字子由 总领全篇 明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼 楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在 人间。 品味诗意 概括上片的主要内容？ 对月饮酒，写作者“天上” “人间”的徘徊、矛盾。 握，持 今夜是什么好日子 禁受不住哪里比得上 品味诗意 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。 概括下片的主要内容？ 望月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 怨恨 为什么 周全 月亮 领悟诗情 1、找出文中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿 的句子，分别说说你的理解。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 2、这首词表达了作者怎样的人生态度？ 词人对月抒怀，既有对亲人的怀念之情， 也有对人们的美好祝愿，更有对人生的深刻 思考，表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人 生态度。 3、 同学们，在你的生活当中是否也 有亲人离别、考试失利、朋友误解等 不如意的事情呢？你是如何面对这些 问题的呢？ 把 酒 问 月 李白 青天有月来几青天有月来几时时时时， 我今停杯一我今停杯一问问问问之。之。 人攀明月不可得，人攀明月不可得， 月行却与人相随。月行却与人相随。 皎如皎如飞镜临飞镜临飞镜临飞镜临 丹丹阙阙阙阙， 绿绿绿绿烟烟灭灭灭灭尽清尽清辉发辉发辉发辉发 。 但但见见见见宵从海上来，宵从海上来， 宁知宁知晓晓晓晓向云向云间间间间没。没。 白兔白兔捣药捣药捣药捣药 秋复春，秋复春， 嫦娥孤栖与嫦娥孤栖与谁邻谁邻谁邻谁邻 。 今人不今人不见见见见古古时时时时月，月， 今月曾今月曾经经经经照古人。照古人。 古人今人若流水，古人今人若流水， 共看明月皆如此。共看明月皆如此。 唯愿当歌唯愿当歌对对对对酒酒时时时时， 月光月光长长长长照金樽里。照金樽里。 比较阅读 水调歌头为作者醉后抒情，怀念弟 弟苏辙之作。表现了词人豁达洒脱、积极 乐观的人生态度。 把酒问月是作者应友人之请而作 的咏月抒怀诗。诗人以纵横恣肆的笔触， 从多侧面、多层次描摹了孤高的明月形象 ，通过海天景象的描绘以及对世事推移、 人生短促的慨叹，展现了作者旷达博大的 胸襟和飘逸潇洒的性格。 吟诗赏月