第三单元-阅读-13 诗词三首-水调歌头（明月几时有）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：003a1).zip

明月出东山，意蕴达心间导学案 执教年级：九年级(上册) 群文篇目： 水调歌头明月几时有 、 江城子乙卯正月二十日夜记梦 教学目标： 1. 诵读词作，品味重点词句，感悟词人复杂的情感； 2. 合作探究“月”的意象； 3. 知晓并传承中华传统文化。 教学重点：品味作者苏轼的内心情感。 教学难点：探究古诗词中明月意象表含的情感。 （一）（一） 预习：预习： 水调歌头水调歌头 （苏轼）（苏轼） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有明月几时有？把酒问？把酒问青天青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 注释： 本文选自东坡乐府笺水调歌头：词牌名。 丙辰：熙宁九年（1076） 达旦：至早晨；到清晨。 子由：苏轼的弟弟苏辙的字。 把酒：端起酒杯。 把：执、持。 宫阙：指宫殿。 阙(qu)，古代城墙后的石台。 归去：回到天上去。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 不胜：经受不住。 （古代读 shng，现在一般读 shng） 胜：承担、承受。 弄：玩弄。 弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似：哪里比得上。 朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。 转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着 没有睡意的人（指诗人自己） 。 绮（q） ） 户：彩绘雕花的门户。 不应有恨，何事长（chng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什 么偏在人们分离时圆呢？ 何事，为什么。 此事：指人的“悲欢离合” 和月的“阴晴圆缺”。 但愿：只愿。 共：一起欣赏。婵娟指月亮。 千里共婵娟：虽然相隔千里，也能一起欣赏这同一个美好的月光。 婵娟：本意妇女容颜美好的样子，这里指月亮。 （2 2） 课堂作业课堂作业 1 1、水调歌头水调歌头一词中，作者的情绪起伏变化：一词中，作者的情绪起伏变化： 我从我从“ ”字中，看到作字中，看到作 者因为者因为 而心情而心情 ；我从；我从“ ”字中，看到作者因为字中，看到作者因为 而心情而心情 ；我从；我从“ ”字中，看到作者因为字中，看到作者因为 而心情而心情 。 2 2、 作者对人生的思考是什么？作者对人生的思考是什么？ 3 3、 请你收集请你收集 3 3 首明月诗词的名句：首明月诗词的名句： 4 4、明月意象包含作者什么情感？明月意象包含作者什么情感？ 5 5、江城子江城子 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦中的明月句，有何作用？（词作见下）中的明月句，有何作用？（词作见下） （3 3） 课堂链接：课堂链接： 江城子江城子 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 （苏轼）（苏轼） 十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应 不识，尘满面，鬓如霜。不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠 断处，明月夜，短松冈。断处，明月夜，短松冈。 注释： 江城子：词牌名，又名江神子 ，双调，七十字，平韵。 乙卯：熙宁八年（1075） 。苏轼十九岁与同郡王弗结婚，嗣后出蜀入仕，夫妻琴瑟调 和，甘苦与共。十年后王弗亡故，归葬于家乡的祖莹。这首词是苏轼在密州一次梦见王弗 后写的，距王弗之卒又是十年了。 肠断处：源于孟启本事诗徵异第五载张姓妻孔氏赠夫诗：“欲知肠断处，明月照 孤坟。 ” （4 4） 课堂板书笔记：课堂板书笔记： 猜 字 导 入 壹壹 贰贰品月词 水调 歌头 丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子 由。 明月几时有？把酒 问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风 归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清 影，何似在人间。 转朱阁，低绮户， 照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长 久，千里共婵娟。 天 下 第 一 中 秋 词 听 读 品月词 水水 调调 歌歌 头头 MiZhou 听读 字音 宫阙阙 琼琼楼 不胜胜寒 何似似 低绮绮户 不应应 字形 乘乘风 别时圆圆 婵娟婵娟 贰贰 qu qingshng sqyng 自读互读 贰贰 品月词 水调 歌头 丙辰中秋，欢饮达 旦，大醉，作此篇， 兼怀子由。 明月几时有？把 酒问青天。不知 天上宫阙，今夕 是何年。我欲乘 风归去，又恐琼 楼玉宇，高处不 胜寒。起舞弄清 影，何似在人间。 转朱阁，低绮户， 照无眠。不应有 恨，何事长向别 时圆？人有悲欢 离合，月有阴晴 圆缺，此事古难 全。但愿人长久， 千里共婵娟。 活动一：品读词作 贰贰 品月词 1. 1. 作者姓名作者姓名 苏轼 （1037年1月8日1101年8月24日） 作作 者者 介介 绍绍 MiZhou 2.2.名号与名号与地位地位 字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏 东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学 家、书法家、画家。 3.3.特点与作品特点与作品 苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散 文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔， 清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表， 并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修 并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书， 为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。 贰贰品月词 水调 歌头 丙辰中秋，欢饮 达旦，大醉，作 此篇，兼怀子由。 明月明月几时有？把 酒问青天。不知 天上宫阙天上宫阙，今夕 是何年是何年。我欲乘欲乘 风归去风归去，又恐恐琼琼 楼玉宇楼玉宇，高处不 胜寒。起舞弄清弄清 影影，何似在人间。 转朱阁转朱阁，低绮户低绮户， 照无眠照无眠。不应有 恨，何事长向别 时圆？人有悲欢 离合，月有阴晴 圆缺，此事古难 全。但愿人长久， 千里共婵娟。 活动一：品读作者情感 愁苦 闷 矛 盾 释 然 写 作 兄弟俩兄弟俩从小一起长大、一同读书、一起科考、一起长大、一同读书、一起科考、 同朝为官同朝为官，心心相映。公元1074年，苏东坡苏东坡39岁，因 反对宰相王安石变法，被调出京被调出京，在杭州任职。期 满，自请调至密州请调至密州，因为想和手足情深的弟弟苏辙 离得近一些。济南和密州同在山东境内，只有咫尺 之遥的距离，两兄弟虽然只有四、五百里距离，苏 轼在密州的两年竟没有和弟弟见上一面。 他与弟弟苏辙他与弟弟苏辙七年未见七年未见，恰逢此时正是中秋佳中秋佳 节节，异乡的密州月亮格外晃眼，这激起大醉的苏轼 诗情，身处异乡身处异乡，思乡思亲之情格外浓烈，一直延 伸到千里之远。于是他行云流水，写下了这首典范 之作。 水调歌头写作背景水调歌头写作背景 背 景 贰贰品月词 水水 调调 歌歌 头头 乐观 豁达 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。 贰贰品月词 水调 歌头 丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀 子由。 明月几时有？把酒问 青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘 风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人 间。 转朱阁，低绮户，照 无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有人有 悲欢离合，月有阴晴悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共 婵娟 。 叁叁 探月意 月月 清幽雅致的月， 抒发恬淡闲适之情 蕴含时空的月， 引发人生哲理之思 凄凉冷清的月， 烘托孤独苦闷之怀 寄托相思的月， 传达思乡怀人之感 意象 活动二：小组合作探意象 活动三：分类游戏悟意象 肆肆 赏月句 十年生死两茫茫。不思量。自 难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵 使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正 梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料 得年年肠断处，明月夜，短松冈。 江城子江城子 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 苏轼苏轼 MiZhou 迁移阅读迁移阅读 伍伍 拓月作 壹 倚 记承天寺夜游 庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。 贰 卜算子黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。缺月挂疏桐，漏断人初静。 叁 春宵春宵一刻值千金 春宵一刻值千金，花有 春宵一刻值千金，花有 清香月有阴。清香月有阴。 肆 中秋见月和子由 明月未出群山高，瑞光 明月未出群山高，瑞光 千丈生白毫。千丈生白毫。 陆陆 课堂尾声 意蕴达心间 明月出东山 课后作业： 1、推荐阅读苏轼词阳关 曲中秋月，赏析词中 月，体会词中情。 2、尝试写一首含月的诗词。 教学重点：品味作者苏轼的内心情感 教学难点:探究古诗词中“明月”意象包含的情感 总 结 行 程 猜猜 字字 谜谜 壹 品品 月月 词词 贰 探探 月月 意意 叁 赏赏 月月 句句 明月出东山，意蕴达心间 肆伍 拓拓 月月 作作 1 教学目标教学目标 1. 诵读词作，品味重点词句，感悟词人复杂的情感； 2. 合作探究“月”的意象； 3. 知晓并传承中华传统文化。 教学重点教学重点品味作者苏轼的内心情感。 教学难点教学难点探究古诗词中明月意象表含的情感。 学法指导学法指导情境问答法、引导启发法、合作探究法 教学设备教学设备 教学用具教学用具 多媒体 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、激一、激“月月”趣趣 （导入） 1、猜字谜：看“月”字演变 2、忆赏月习俗 3、中秋节中“天下第一中秋词” （引题） 二、品二、品“月月”词：词： 水调歌头 （1 1）初读初读 1、学生听读，老师范读 2、认清字音字形: 宫阙 琼楼 不胜寒 何似 低绮户 不应 乘风 别时圆 婵娟 （二）明意（二）明意 1 1、读注释、明词意、读注释、明词意 A 自读，明注释 学生自读注释、晓词意 B 互读，明词意 同桌互读词解 2 2、晓结构、明作者晓结构、明作者 知晓此词结构和作者 （三）解问（三）解问 1 1、为何写此词？、为何写此词？ A 怀念子由 B 大醉 内心忧愁。 2 2、对月时，心情有何变化？、对月时，心情有何变化？ 关键字和句： 问、欲、恐、不胜、弄、何似 苏轼情感变化：苦闷、矛盾、释然 （是乐观豁达之人） 3、为何无眠？如何面对生活？、为何无眠？如何面对生活？ 仕途不顺、无亲人团聚，而无眠问月：“何事长向别时圆？ ” 自宽自解，乐观面对：“人有悲欢离合，越有阴晴圆缺” ； 心系兄弟，千里送上祝福：“但愿人长久，千里共婵娟” 。 感知语文趣味 看“月”字演变 知晓传统习俗 【活动一】品赏词作水调 歌头 听读 自读 互读 补充文学常识 关注小序动词 寻找关键字句 小组研讨抢答 了解写作背景 朗读重点句 轮读、齐读全词 2 （四）再读（四）再读 男女分读上下阕，朗读全词。 三、探三、探“月月”意：意：探究明月意象 （一）引导收集（一）引导收集 古人诗集中好多“月”字句，找到含月的诗词名句 （二）速学意象（二）速学意象 微课中学习何为意象 （三）探究意象（三）探究意象 1、以四首诗句为例，探究明月意象 A 共蕴时空，引人生哲理 B 寄托相思, 抒思亲怀 人 C 渲染凄清，含孤独苦闷 D 渲染清幽，表恬静闲适 2、分组探意象，意象分类 （四）分类诗句（四）分类诗句 1、各小组将下发的诗词句进行明月意象分类 2、 水调歌头中月的意象属于哪种？ 四、赏四、赏“月月”句：句： 江城子乙卯正月二十日夜记梦明月句 （一）自由诵读，寻找（一）自由诵读，寻找 词人绘月寓情，哪句写月？词人绘月寓情，哪句写月？ 明月夜，短松冈。 （2 2）小组研讨，思考小组研讨，思考 月，有何作用？月，有何作用？ 渲染凄清氛围，凄清冷月表达孤独的作者思念亡妻。 五、五、 拓拓“月月”作：作：课外苏轼写月诗句 月，是苏轼心情的真实写照，举例四句： 卜算子中：缺月挂疏桐，漏断人初静。 记承天寺夜游中：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。 春宵中：春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 中秋见月和子由中：明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。 六、课堂总结六、课堂总结 今日语文之旅，教学重点是：品味作者苏轼的内心情感，教学 难点是探究古诗词中明月意象表含的情感：清幽雅致的月，表恬淡 闲适之情；凄凉冷清的月，含孤独苦闷之怀；寄托相思的月，抒思 乡怀人之感；蕴含时空的月，引人生哲理之思。 归纳：归纳：明月出东山，意蕴达心间（板书） 七、课后作业：七、课后作业： 1、推荐阅读苏轼词阳关曲中秋月 ，赏析词中月，体会 词中情。 2、尝试写一首含月的诗词。 【活动二】小组合作，探究 意象含义 拓展课外诗词 【活动三】分类游戏，领悟、 书写意象含义 互评 【活动四】迁移阅读 自由诵读 小组合作探究 拓展课外诗词 启发：课外补充整理 传承传统习俗 3 八、尾声八、尾声 1、得分评比、分发月饼 2、古诗词学习下期再会。 板书设计：板书设计： 明月出东山，意蕴达心间明月出东山，意蕴达心间 水调歌头 苏轼的内心情感：忧愁、苦闷、矛盾、 释然 明月意象与情感： 相思之月，抒思亲怀人 时空之月，引人生哲理 凄清之月，含孤独苦闷 清幽之月，表恬静闲适