第三单元-阅读-13 诗词三首-酬乐天扬州初逢席上见赠-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：60004).zip

酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计教学设计 教学目标： 1.了解作者、写作背景等文学常识。 2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 3.结合注释，了解诗歌大意。 4.品读赏析，体会诗歌抒发的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 品读赏析，体会诗歌抒发的思想感情。 教学方法： 诵读法、探究法、点拨法 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 你知道吗？ 诗仙 诗圣 诗佛 诗魔 诗豪 、 、 、 、 、 、 二、作者简介 三、创作背景 四、朗读指导 1、 自由读，正音、正形。 2、 节奏读。 3、 感情读。 4、 比赛读。 五、掌握重点词语的意思，了解诗歌的大意。 1、 诗歌中哪些词语你觉得必须掌握或者是你不懂的？ 2、 你能说出诗歌的大意吗？ 六、品读赏析，体会情感 诗歌中诗人的情感有变化吗？ 每一联诗人分别表达了怎样的情感？诗人是通过什么手法来表达这种情 感的？请小组内品读赏析。 七、诗歌主旨 八、写作特色 九、竞背诗歌 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计教学设计 教学目标： 1.了解作者、写作背景等文学常识。 2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 3.结合注释，了解诗歌大意。 4.品读赏析，体会诗歌抒发的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 品读赏析，体会诗歌抒发的思想感情。 教学方法： 诵读法、探究法、点拨法 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 你知道吗？ 诗仙 诗圣 诗佛 诗魔 诗豪 、 、 、 、 、 、 二、作者简介 三、创作背景 四、朗读指导 1、 自由读，正音、正形。 2、 节奏读。 3、 感情读。 4、 比赛读。 五、掌握重点词语的意思，了解诗歌的大意。 1、 诗歌中哪些词语你觉得必须掌握或者是你不懂的？ 2、 你能说出诗歌的大意吗？ 六、品读赏析，体会情感 诗歌中诗人的情感有变化吗？ 每一联诗人分别表达了怎样的情感？诗人是通过什么手法来表达这种情 感的？请小组内品读赏析。 七、诗歌主旨 八、写作特色 九、竞背诗歌 你你 知知 道道 吗？吗？ 诗仙 诗圣 诗佛 诗魔 诗豪 诗鬼 李白 杜甫 王维 白居易 刘禹锡 李贺 刘 禹 锡 酬乐天扬州初逢席上见赠 作者介绍 刘禹锡（772年-842年） ，字梦得，洛阳人，唐代诗人 、哲学家、文学家。有“诗豪 ”之称。晚年任太子宾客，世 称“刘宾客”，与白居易并称 “刘白”。 其代表作有秋词陋 室铭竹枝词浪淘沙 等。 刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革 ， 失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年，刘禹 锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州， 遇到白居易。在酒宴上白居易写了醉赠刘 二十八使君，对刘长期遭受贬谪表示同情 。 刘禹锡读后便写了酬乐天扬州初逢席 上见赠来酬答白居易。 背景资料 朗读时应注意节奏，停顿得当： 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。 今日/听君/歌/一曲，暂凭/杯酒/长/精神。 朗读指导 重点词语 酬： 巴山楚水： 弃置身： 怀旧： 翻似： 长(zhn)精神： 答谢，这里是以诗相答的意思。 古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等 地属于楚国。刘禹锡曾被贬到这些地方做官 ，所以用巴山楚水指诗人被贬到之地。 指遭受贬谪的诗人自己。 怀念故友。 倒好像。翻：副词，反而。 振作精神。长：增长，振作。 诗歌大意 在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三 年沦落的光阴。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已 非旧时光景。 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万 木争春。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美 酒振奋精神。 品味赏析 首联：辛酸愤懑 颔联：悲痛感慨 颈联：开朗豁达 尾联：坚定乐观 （直抒胸臆 ） （运用典故） （巧用比喻） （点睛之笔） 情 感 手 法 酬乐天扬州初逢席上见赠既表现了诗人对 自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想 感情，同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。 诗歌主旨 写法探究 1、层层深入，言简意深。 2、用典恰当，寓意深刻。