第三单元-阅读-11 醉翁亭记-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：b0a6c).zip

醉翁亭记醉翁亭记作业设计作业设计 一一. .基础知识积累。基础知识积累。 1.写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是： 2.描绘山间朝暮之景的句子： 3.本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子： 4.表达作者复杂感情的句子是： 5.文中贯穿全文主线的句子是： 6.文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是： 7.文中点明全文主旨的句子是： 8.美国在联合国大唱人权高调，真是“ ” ，意在借此干涉别国内 政。 9.醉翁命名的原因: 10 解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”原因是： 。 11表明太守宴是就地取材的句子是 12描写众宾客欢乐的景象的句子 13。出自本文的成语有： 14 醉翁亭记贯穿全文的主线是 字，写作上的一个显著特点是 和 自然结合。 15 最能体现滁人欢乐情状的句子是 二对比阅读二对比阅读 阅读下面文言文，完成下列各题。 （甲） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声 上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守 游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守 谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自醉翁亭记 ） （乙） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以 己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君；是进亦忧，退亦忧。然则 何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人， 吾谁与归？（选自岳阳楼记 ） 1 1、解释下列词语。 阴翳： 谓： 尝： 然则： 2 2、翻译下列句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 不不以物喜，不以己悲 3 3、 醉翁亭记的作者欧阳修是“唐宋散文八大家”之一，你知道其他几位是 谁吗？请写出两位及其作品名称。 4 4、 “或异二者之为”一句中“二者”指什么 ？“为”的意思是 什么？文中具 体指什么？（用原文回答） 5 5、联系所学课文，写出下联。 欧阳修醉翁亭里与民同乐：下联 。 6 6、 醉翁亭记和岳阳楼记都是抒情散文。试比较它们所表达的思想感情 有什么异同？ 山山 行行 六六 七七 里里 亭亭 影影 不不 孤孤 翁翁 去去 八八 百百 载载 醉醉 乡乡 犹犹 在在 醉翁亭记醉翁亭记这篇游记佳作一这篇游记佳作一出出， 盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八 年请人把年请人把全全文刻在石碑上。后来又嫌文刻在石碑上。后来又嫌 字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用 真、草、行三种字体书写重刻，往来真、草、行三种字体书写重刻，往来 文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见 其感人的艺术魅力。今天我们就在上其感人的艺术魅力。今天我们就在上 节课学习的基础上，遥隔千年时空，节课学习的基础上，遥隔千年时空， 继续领略本文长盛不衰的艺术魅力。继续领略本文长盛不衰的艺术魅力。 学习目标（第二课时）学习目标（第二课时） 1 1、品读课文，感受景物之美，文、品读课文，感受景物之美，文 字之美。字之美。 2 2、领会作者、领会作者“与民同乐与民同乐”的政治的政治 思想及其积极意义。思想及其积极意义。 3 3、背诵课文。、背诵课文。 有亭翼然有亭翼然临临于泉上于泉上 名名之者谁之者谁 蔚然蔚然而深秀者而深秀者 醉翁之醉翁之意意不在酒不在酒 得得之心而之心而寓寓之酒也之酒也 颓然颓然乎其间者乎其间者 伛偻提携伛偻提携 射射者中者中，弈，弈者胜者胜 树林阴树林阴翳翳 鸣声鸣声上下上下 醒能述醒能述以以文者文者 太守太守谓谓谁谁 温故知新：温故知新：1 1、解释红、解释红色色字体字体 2 2、翻译下列句子。、翻译下列句子。 1.1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出出于两峰之间者于两峰之间者 酿泉也。酿泉也。 2.2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 3.3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.4.山水之乐，得之心而寓之酒也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 5.5.若夫日若夫日出出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者 山间之朝暮也。山间之朝暮也。 6.6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 自学交流一：自学交流一： 目标：目标：品读课文，感受文中的景物之美，文品读课文，感受文中的景物之美，文 字之美。字之美。 内容内容： 1 1、齐读课文前两段，欣赏下列图片，结合前两段、齐读课文前两段，欣赏下列图片，结合前两段 文字，为下面的每张图片配上一两句美文。文字，为下面的每张图片配上一两句美文。 2 2、作者写景如此、作者写景如此之美。之美。结合文章说说结合文章说说“美美”在何在何 处？处？ 要求：要求：问题问题1 1独学独学，问题问题2 2同桌交流同桌交流 时间：时间：3 3分钟分钟 美点寻踪美点寻踪 山水相映之美，如山水相映之美，如 朝暮变幻之美，如朝暮变幻之美，如 四季更替之美，如四季更替之美，如 动静对比之美，如动静对比之美，如 自学交流二：自学交流二： 目标：目标：领会作者领会作者“与民同乐与民同乐”的政治思想及其积的政治思想及其积 极意义。极意义。 内容：内容：1 1、在美景中，作者到底都在、在美景中，作者到底都在“乐乐”些什些什 么呢？在文中么呢？在文中画出画出表现作者之乐的语句，说说表现作者之乐的语句，说说 自己的理解。自己的理解。 2 2、你是怎样理解作者在文中所表现的、你是怎样理解作者在文中所表现的 “醉醉”与与“乐乐”呢？本文的主旨你又是如何理呢？本文的主旨你又是如何理 解的呢？解的呢？ 方法：方法：小组合作有感情的朗读课文后，互相交流小组合作有感情的朗读课文后，互相交流 解决问题，小组代表主动展示讨论结果。解决问题，小组代表主动展示讨论结果。 时间：时间：读书读书2 2分钟，交流分钟，交流4 4分钟分钟 展示释疑展示释疑 在小组展示的基础上，在小组展示的基础上， 进行班级进行班级大大展示，学生与老展示，学生与老 师及时进行补充点评。师及时进行补充点评。 1.1.山水之山水之乐乐，得之心而寓之酒也，得之心而寓之酒也。 2.2.朝而往，暮而归，四时之景不同，而朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐乐亦无穷也。亦无穷也。 3.3.宴酣之宴酣之乐乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹 交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 4.4.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐乐也。也。 5.5.然而，禽鸟知山林之然而，禽鸟知山林之乐乐，而不知人之，而不知人之乐乐； 人知从太守游而人知从太守游而乐乐，而不知太守之，而不知太守之乐乐其其乐乐也。也。 6.6.醉能同其醉能同其乐乐，醒能述以文者，太守也。，醒能述以文者，太守也。 乐点共赏乐点共赏 作者有三乐：一是山水之乐，二是宴酣之乐，作者有三乐：一是山水之乐，二是宴酣之乐， 三是乐人之乐，三乐归一，都是三是乐人之乐，三乐归一，都是“与民同乐与民同乐”。 “醉醉”和和“乐乐”在本文中是辩证统在本文中是辩证统 一的关系。一的关系。 即即“醉醉”是表象，是表象，“乐乐” 是实质，写是实质，写“醉醉”正是为了写正是为了写“乐乐”。 这里这里“醉态醉态”和和“乐景乐景”其实都是其实都是“人人 和和”的表现，哪来的的表现，哪来的“人和人和”呢？是因呢？是因 为我太守为我太守“政通政通”。怎样达到。怎样达到“政通政通 ”呢？是因为我太守有着呢？是因为我太守有着“与民同乐与民同乐” 的理政原则。的理政原则。 主旨主旨：这篇游记写于欧阳修：这篇游记写于欧阳修被被贬后贬后 到滁州的第二年，描写了醉翁亭的秀丽到滁州的第二年，描写了醉翁亭的秀丽 环境和醉人环境和醉人风风光，表现了作者光，表现了作者寄情山水寄情山水 ，与民同乐的旷达情怀，与民同乐的旷达情怀。 反馈训练反馈训练 在浩瀚的中在浩瀚的中国国历史上，历史上，被被贬文人贬文人 很多。你能说很多。你能说出出几个几个像欧阳修一样于像欧阳修一样于 失意中不消沉，失意中不消沉，于于寂寞中积极寂寞中积极入入世的世的 被被贬文人及其贬文人及其诗诗词名句吗词名句吗？ 范仲淹：范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 刘禹锡：刘禹锡： 沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。，病树前头万木春。 李白：李白： 长长风风破浪会有时，直挂云帆济沧海。破浪会有时，直挂云帆济沧海。 龚自珍：龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 苏轼：苏轼：但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 王维：王维：大大漠孤烟直，长河落日圆。漠孤烟直，长河落日圆。 杜甫：杜甫：安得广厦千万间，安得广厦千万间，大大庇天下寒士俱欢颜！庇天下寒士俱欢颜！ 背诵课文背诵课文 要求：要求：小组合作，每人一段，进行背诵。小组合作，每人一段，进行背诵。 提示：提示： 1.1.环滁皆山也。环滁皆山也。 2.2.若夫日若夫日出出而林霏开而林霏开 3.3.至于负者至于负者歌歌于途于途 4.4.已而夕阳在山已而夕阳在山 小组展示后，主动进行班级小组展示后，主动进行班级大大展示！展示！ 回归目标，谈谈收获回归目标，谈谈收获 1 1、品读课文，感受景物之美，文字之、品读课文，感受景物之美，文字之 美。美。 2 2、领会作者、领会作者“与民同乐与民同乐”的政治思想的政治思想 及其积极意义。及其积极意义。 3 3、背诵课文。、背诵课文。 醉翁亭记醉翁亭记教学设计教学设计( (第二课时第二课时) ) 学习目标：学习目标： 1、品读课文，感受文中的景物之美。 2、领会作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 3、背诵课文。 学习过程：学习过程： 一、导入新课一、导入新课 醉翁亭记这篇游记佳作一出，便盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八 年请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、 草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见其感人的 艺术魅力。今天我们就在上节课学习的基础上，遥隔千年时空，继续赏析本文 长盛不衰的艺术魅力。 二、知识回顾二、知识回顾 （一）解释加线的词语。 有亭翼然临于泉上 名之者谁 蔚然而深秀者 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 颓然乎其间者 伛偻提携 射者中，弈者胜 树林阴翳 鸣声上下 醒能述以文者 太守谓谁 （二）翻译下列句子。 1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也。 2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.山水之乐，得之心而寓之酒也。 5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者山间之朝暮也。 6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 三、自学交流三、自学交流 （ 一）走近醉翁亭，感受景物之美 欣赏下列图片，自由朗读课文后，结合课文内容，为下面的每张美图配上文 中的一两句美文。 （二）小合作有感情的朗读课文，互相交流完成下列问题。 1、在美景中，作者到底都在“乐”些什么呢？在文中画出表现作者之乐 的语句，说说自己的理解。 2、结合本文的创作背景，你是怎样理解作者在文中所表现的“醉”与 “乐”呢？本文的主旨你又是如何理解的呢？ 四、展示释疑 在小组展示的基础上，进行班级大展示，学生与老师及时进行补充点评。 五、反馈训练 （一）完成填空。 1、本文选自 ，作者 _，他是 _时著名的 _ 作者也是 唐宋古文八大家之一 。 2、贯穿全文的主线是：_有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名 句，这句话是：_ 3、文中描写山间朝暮景色的句是：_ 写山间四时之景的句子是：_ 4、醉”与“乐”统一起来的句子是：_ 5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是：_ 桃花源记中则是用_来指代。 （二）有感情的朗读课文后，任选段落，背诵课文。 六、归纳总结（回归目标，谈谈收获） 1、品读课文，感受文中的景物之美。 2、领会作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 3、背诵课文。 教后反思：教后反思：