第六单元-阅读-21 智取生辰纲-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：b02d9).zip

智取生辰纲智取生辰纲课后练习课后练习 （一） 阅读课文第 5 段至倒数第 2 段，回答问题。 1简要概括一下选文的主要内容。 _ 2杨志遇到贩枣人后，又面临什么矛盾？ _ _ 3杨志是如何处理这些矛盾的呢？从中可看出杨志有怎样的性格？_ _ _ 4八条好汉智取生辰纲，究竟智在什么地方？ _ _ _ 5刻画杨志的机警和押运队内部矛盾，对表现起义农民的精神和才能起什么作用？ _ _ 6文中从不同角度多次反复描写天气热，这样写的作用是什么？ _ 参考答案 1写晁盖等人智取生辰纲的经过。 2又产生了买酒的矛盾；杨志阻止买酒。杨志急于押送，怕被蒙汗药麻翻；八好汉决心智 取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。 3杨志对新的矛盾极其敏感。他机警地监视贩枣人；提防酒中有毒，不准买酒；他还责骂 军健们。直到看见贩枣人喝了一桶酒不出问题，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意买， 而自己只喝了一点点。尽管他最终失败，但在这样尖锐的矛盾斗争中，精明能干和处事谨 慎的性格却表现得十分鲜明。 4（1）扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；（2）挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强 诱惑力；（3）贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药；（4）故意抢吃另一桶酒，清 除杨志疑虑；（5）白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志的思想没有反复 的余地。 5着力刻画杨志的精明干练，可是他却偏偏身不由己地钻进了八条好汉设下的圈套，这就 起了反衬作用，衬托出起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。9起到渲染气 氛，描写人物活动的典型环境，烘托人物，推动情节发展的作用。 (二) 正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人都提着朴刀，走出来问道：“你 们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了，在此歇凉，他众人 要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药，你道好笑么？说出这 道话来！”那七个客人说道：“我只道有歹人出来，原来是如此，说一声也不打紧。我们 正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这 七个客人道：“你这鸟汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你 钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒 的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“ 你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧？我们自有椰瓢在这里。”只见两个客去车子 前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那 酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？ ”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五 贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！“一个客人把钱还他，一个客 人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走 ，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢 落。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道： “你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣”！ 1.“七个客人”是 七条好汉，他们的绰号依次是 “那汉”是 。他的绰号是 。 2.解释下列句中加点的词语。 一个客人把钱还他（ ） 我一了不说价（ ） 3.文中加横线句子中的“一个客人”、“这客人”是 。 4.文中加横线句子中的“你这客人”是。他是梁山好汉这支农民起义队伍的，这回书中“ 智取生辰纲”的计策就是他设计的。 5.“智取生辰纲”的故事至课文第 11 自然段已经结束，作者为什么还要再写一小节文字？ 这样安排有什么作用？ 6.“智取生辰纲”的“智”字在本段有何具体表现？表达了作者的什么思想倾向？ 7.根据古代章回小说的特点及课文内容，下面四个回目能与“（吴用）智取生辰纲”配对 的是（ ） A.（杨志）汴京城卖刀 B.吴用智赚玉麒麟 C.（杨志）押送金银担 D.（杨志）中计黄泥冈 参考答案: 1.晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七；托塔天王、智多星、入云龙、 赤发鬼、立地太岁、短命二郎、活阎罗；白胜；白日鼠。 2.付给 本来，向来 3.刘唐 4.吴用 军师 5.补充交代八位好汉的姓名用药过程，突出吴用等人的足智多谋，起画龙点睛的作用，同 时点明了题目。 6.巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝；用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时， 又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了一场戏，不露半点破绽。思想倾向：赞扬起义者的 智慧和力量，揭示了人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。 7.C (三) 1下边句中加粗词语解释不正确的一项是：（） A那十一个厢禁军都叹气吹嘘（嘴里嘘气）对老都管说。 B老都管这两日也看他不得（看不惯他那样子）。 C只见对面松林里影着（隐隐约约地出现）一个人，在那里舒头探脑价望。 D似你方才说时，他们都是没命的（命运不好的人）！ 2解释下列句中加粗的古白话词语的意思。 （1）要取（）六月十一日生辰 （2）端的（）只是起五更 （3）这干系（）须（）是俺的 （4）如今正是尴尬（）去处 （5）直（）这般做大（） （6）不是我口浅（） （7）也合（）依我劝一劝 （8）我们去休（） （9）我不卖与你看你不道得（） （10）舍施了茶汤卖一桶与你不争（） 3杨志性格的哪一侧面，是其失败的内在因素?他性格的哪一侧面，衬托了吴用等人“智 取”的高明? 答：_ _ 4文中环境描写着力写什么?这样写有什么作用? 答：_ _ 5吴用等人是怎样智取生辰纲的? 答：_ _ 6阅读下列描写杨志的文字，揣摩作者的写作意图。 （1）（众军汉凑钱欲买酒时）杨志道：“你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途 上的匀当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了!” （2）（老都管替众军汉说情时）杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃 了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” （3）（众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。）杨志哪里肯吃? （4）（众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。）杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者 天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分吃几个吃了。 从上述杨志的一系列语言、心理、动作的描写，可以看出他的性格特点是（ ）；但是从全文来看，这是一种（ ）的手法，其最终目的是为了（ ）。 参考答案: 1D 2（1）赶 （2）真的 （3）责任，却 （4）容易出麻烦 （5）竟，摆架子 （6）口 快 （7）该 （8）走吧 （9）岂不是 （10）不要紧。 3杨志性格蛮横、刚愎自用的一面，激化了内部矛盾。他虐待军健，无视虞侯和老都管， 一意孤行，彻底孤立，是其失败的内因。杨志精明能干，他伪装成客商，酷热天气赶路， 一反常态，热行凉歇，以预防“强人”利用夜色埋伏打劫。黄泥冈上，遇到树林，就担心 其中埋伏着强人，看到军健要买酒喝，马上想到蒙汗药的危险，就连最后自己喝酒也是经 过一番慎重考虑的。杨志虽然精明能干，但最后还是中了计，丢了生辰纲，衬托了吴用智 谋又高他一筹。 4着力写天气炎热。其作用是烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的发 展，也即是天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。着力描写 天气炎热是为“智取”服务的。 5吴用等人针对杨志一伙采取伪装行商妄图“智送”的做法，他们也巧妙地扮作小贩，来 个“智取”。他们充分利用天时（天气酷热）、地利（山冈松林）和押运队内部的不和， 以假对假，以智斗智，几个人紧密配合，机智地采取麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动 摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术，使杨志一伙终于落入圈套，不费一刀一枪，夺得 那十一担金珠宝贝，获得全盘胜利。 6杨志性格：精明强干，处事精细。这是一种“衬托”的手法。最终目的：为了表现晁盖 、吴用等人棋高一招，智谋更胜一筹。 水浒传水浒传 小组活动小组活动 1.一位同学复述选文情节。 2.另一位同学用一句话概括选文内 容。 3.其他两位同学对以上的复述和概括 作点评并补充。 问题问题探究 杨志押送生辰纲以失败告 终，他失败的原因是什么？ 第一层次探究： 请从课文3-8节中找出描写杨志言行的语 句，试着从他身上找到答案。 杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！” 杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。 杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。 杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍！” 杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了！”拿起藤条，劈 脸便打去。 问题问题探究 问题问题探究 杨志押送生辰纲以失败告 终，他失败的原因是什么？ 第二层次探究： 文题为“智取生辰纲”，吴用等人想了哪 些办法最终取得生辰纲？试着从他们身上找到 杨志失败的原因。 问题问题探究 杨志押送生辰纲以失败告 终，他失败的原因是什么？ 第三层次探究： 联系杨志的人生经历、结合故事的时代背 景、运用你所掌握的历史知识，说说杨志注定 失败的原因。 问题探究问题探究 杨志经历： 原为殿司制使，因失陷花石纲丢官； 沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二 ，流配东京大名府充军；(以上第12回) 大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出 色，被梁中书提拔做管军提辖使；(第13回) 受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷；(第16回 ) 走投无路，落草二龙山宝珠寺。(第17回) 花石纲是中国历史上专运送奇花异石以满足皇帝喜 好的特殊运输交通名称。在北宋徽宗时，“纲”意指一个 运输团队，往往是10艘船称一“纲”；当时指挥花石纲的 有杭州“造作局”，苏州“应奉局”等，奉皇上之命对东 南地区的珍奇文物进行搜刮。由于花石船队所过之处，当 地的百姓，要供应钱谷和民役；有的地方甚至为了让船队 通过，拆毁桥梁，凿坏城郭。因此往往让江南百姓苦不堪 言，宋史有记载花石纲之役：“流毒州县者达20年” 。 问题探究问题探究 事件背景： 北宋末年，朝纲败坏，奸臣当道，民不聊 生。大名府留守梁中书，为讨好权臣蔡京，搜刮 民脂作生辰纲献京。 问题探究问题探究 水浒传反映的时代，是阶级矛盾和民族矛 盾十分尖锐化的时期，北宋王朝一方面对外屈膝 ，缴纳岁贡；一方面穷凶极恶，掠夺人民。 水浒传通过写众多草莽英雄 不同的人生经历和反抗道路，鲜明 地表现了“官逼民反”的主题，是 一部反抗封建暴政的英雄传奇。 水浒传 智取生辰纲智取生辰纲 教学目标：教学目标： 1.了解故事主要内容。 2.能简要分析故事中杨志的性格特点，了解吴用等人“智”的表现。 3.分层探究杨志失败的原因，并由此对社会和人生有新的感悟。 教学重难点：教学重难点： 分层探究杨志失败的原因，并由此对社会和人生有新的感悟。 教学方法：教学方法： 小组合作探究 浏览和精读相结合 教学过程：教学过程： 1.导入：水浒传中有许多妇孺皆知的故事，如拳打镇关西、倒拔垂杨 柳、大闹野猪林等，今天，我们一起来研究的是智取生辰纲。 2.小组活动：（1）一位同学复述选文情节。 （2）一位同学用一句话概括选文内容。 （3）其他两位同学点评并补充。 3.问题研究： 杨志押送生辰纲是以失败告终的，请问：他失败的原因是什么？ 第一层次探究：结合课文中描写杨志言行的语句，试着从杨志本人身上找 答案。 第二层次探究：文题为“智取生辰纲”，吴用、晁盖等人想了哪些计谋最 终取得生辰纲？试着从他们身上找找杨志失败的原因。 第三层次探究：联系杨志的人生经历，结合故事的时代背景，运用你所掌 握的历史知识，谈谈杨志失败的原因。 事件背景： 北宋末年，朝纲败坏，奸臣当道，民不聊生。大名府留守梁中书，为讨好 权臣蔡京，搜刮民脂作生辰纲献京。 4课堂总结： 水浒传通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现 了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。