第六单元-阅读-21 智取生辰纲-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版语文九年级上册(编号：00147).zip

智取生辰纲教学设计智取生辰纲教学设计 一、教学目标 1、 自主探究故事情节，提炼故事梗概。 2、 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3、 详读课文，具体分析“智押”和“智取”。 二、教学重难点 1、熟悉故事情节，分析情节发展。 2、在整体把握的基础上，深层探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体 现在哪些方面。 三、教学过程 （一）导入： 由百家讲坛引入，易中天的品三国，于丹的论语诠释、庄子 心得一时红透大江南北，是什么使这些教授、专家、学者走进我们大众的视野， 走进老百姓的生活？ 是大众对中华传统文化的渴求，是文学经典本身博大精深的魅力，更是教授、 专家、学者渊博的知识，真挚的话语，给我们带来全新的视野，一下子拉近了 我们和经典文学的距离，也让我们老百姓对经典文学有了全新的感悟。 （二）简单介绍作品 水浒传中国四大名著之一，作者是明代的施耐庵。全书描写北宋末年 以宋江为首的 108 位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安，四处征战的悲 欢故事。 （三）分析小说情节 1、常言道：“智不智，看三国；勇不勇，看水浒。”即三国多智 者，水浒多英雄。可有几个学生把它改为“水浒英雄就是“四肢发达， 头脑简单”的莽夫？ 否，水浒英雄的智谋同样让人拍案叫绝，走进智取生辰纲。 2、吴用智取了杨志押运的生辰纲，智多星吴用战胜了青面兽杨志。吴用固然是 智多星，赛诸葛，那么杨志是否不聪明，不“智”呢？ 当然不是。如果杨志真是大笨蛋，生辰纲就不用智取，战胜他就不须要技术含 量，从而也就不能彰显吴用赛诸葛般的智慧。杨志除了武艺超群之外，还有很 多过人之处： 乔装成商客，提前熟悉沿途路线。 押运时间的变更。 不断提醒，黄泥冈乃“强人出没之处”。看到形迹可疑之人，赶入松林，进 行盘查。 军汉们要买酒吃，坚持不允。 对形势的分析和采取的对策上，写出杨志的机智、谨慎和心机。 （四） 深入分析文中之“智” 吴用等人的智取是如何一步步展开的？ 1、 知己知彼 请同学们注意 P172 页第 9 段的第一句话：杨志却待要回言，只见对面松林里影 着一个人，在那里舒头探脑价望。“探头探脑” 写出什么？ 写出这个“影着”的人一直在侦察扬志等人。 2、稳住对方 请读 P174 页第 10 自然段，其中有句话“不必相闹，俺只要没事便好。你们 且歇了，等凉些再走。” 思考： 第 10 段中吴用等人对杨志说的一番话，使杨志同意了众军汉休息的 请求。这番话究竟有怎样的魔力呢？ 3、设计圈套，等鱼上钩 思考：稳住对手后，白胜出场了，注意白胜卖的是酒，他怎么不卖烧饼、 包子、馒头呢？ 天热，酒比烧饼、包子、馒头更有诱惑力； 酒是液体，容易下毒。 白胜卖酒就卖酒呗，干嘛还要唱歌呢？ “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦；农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇” ！白胜唱这四句是为了渲染酷暑难耐的天气，赶紧来喝我的酒吧，引诱杨志等 人上钩。 4、 巧用四智 一智用天时 智取写“天热”二十余处，有的通过作者介绍直接写，有的通过人物语 言、动作间接写。 杨志一行败于“天热”，而晁盖一行成于“天热”。 二智用地利 晁盖、吴用等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。 黄泥冈可作为掩护，松林可模糊敌人的视线。 晁盖、吴用等人为杨志一行人设计好了他们知情也好，不知情也罢；情愿也 好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。 三智用人和 矛盾致使内部分裂，削减敌人的力量，给了晁盖等人可乘之机。 四智用计策 佯装不卖，巧下麻药。 白胜的“不卖”： 当众军汉们、吴用等人真要买酒时，白胜却表示不卖。 白胜反复说“不卖”，是为了让别人感觉他真是个卖酒人，欲擒故纵。 不反复演戏，以假当真，精明而高度警惕的杨志是不会轻易上当的。 “智取”成功的核心一招下药 “只见这边，便来桶里舀了一瓢酒，那汉看见，抢来劈手夺住，便盖了桶盖， 望桶里一倾，持瓢往地下一丢，口里说道”(自然流畅的动作) 用了一系列动词。动作连贯紧凑，瞒过了杨志眼睛，也瞒过了读者眼睛。 （五） 小结 经典，值得玩味，值得一遍又一遍反复阅读。 希望同学们的水浒传阅读之旅从智取生辰纲开始深入下去！阅读经典 之旅从水浒传开始深入下去！ 是是大众对大众对中中华华传传统统文文化的渴求化的渴求，是文，是文学经学经 典本身博大精深的魅力典本身博大精深的魅力。 水浒传是中国水浒传是中国 四大名著之一，作四大名著之一，作 者是者是明代明代的施耐庵的施耐庵 。 全书描写北宋末全书描写北宋末 年以年以宋江宋江为首的为首的108108 位位好汉在梁山聚义好汉在梁山聚义 ，以及聚义之后接，以及聚义之后接 受招安受招安，四处征战四处征战 的的悲欢故事。悲欢故事。 常言道：常言道：“智不智，看智不智，看三国三国；勇；勇 不勇，看不勇，看水浒水浒”。 问：那么水浒英雄是不是都是问：那么水浒英雄是不是都是“四肢发四肢发 达，头脑简单达，头脑简单”的人呢？的人呢？ 智取生辰纲智取生辰纲 书上书上 P166页页 本文节选本文节选水浒传水浒传第十六回：第十六回：“杨志押杨志押 送金银担，吴用智取生辰纲送金银担，吴用智取生辰纲”。 生辰纲没有守护住，是否证明杨志没有能生辰纲没有守护住，是否证明杨志没有能 力、没有智慧，是个笨蛋，杨志力、没有智慧，是个笨蛋，杨志“智智”吗吗 ？ 表现在：表现在： 乔装成商客，提前熟悉沿途路线。乔装成商客，提前熟悉沿途路线。 押运时间的变更。押运时间的变更。 不断提醒，黄泥冈乃不断提醒，黄泥冈乃“强人出没之处强人出没之处”。看到形迹可。看到形迹可 疑之人，赶入松林，进行盘查。疑之人，赶入松林，进行盘查。 军汉们要买酒吃，坚持不允。军汉们要买酒吃，坚持不允。 对形势的分析对形势的分析和和采取的对策采取的对策上，写出其上，写出其机智、机智、 谨慎谨慎和心机和心机。 吴用等人的智取是如何一步步展吴用等人的智取是如何一步步展 开的？开的？ 请同学们注意请同学们注意P172页第页第9段的第一句话：段的第一句话： 杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人 ，在那里舒头探脑价望。，在那里舒头探脑价望。 “探头探脑探头探脑”写出什么？写出什么？ 写出这个写出这个“影着影着”的人的人一直在侦察扬志等人一直在侦察扬志等人。 一、知己知一、知己知 彼彼 这个人的这个人的“探脑价望探脑价望”是无意被杨志发是无意被杨志发 现的，还是有意让杨志发现的？现的，还是有意让杨志发现的？ 黄泥冈是下手的好地方，因此黄泥冈是下手的好地方，因此“影着影着” 的人的人主动主动在此时此地在此时此地“暴露暴露”自己，为后自己，为后 面的下手作准备。面的下手作准备。 请读请读P174页第页第10自然段，其中有句话自然段，其中有句话“ 不必相闹，俺只要没事便好。你们且歇不必相闹，俺只要没事便好。你们且歇 了，等凉些再走。了，等凉些再走。” 思考：思考：第第10段中吴用等人对杨志说的一段中吴用等人对杨志说的一 番话，使杨志同意了众军汉休息的请求番话，使杨志同意了众军汉休息的请求 。这番话究竟有怎样的魔力呢？。这番话究竟有怎样的魔力呢？ 二、稳住对方二、稳住对方 三三、设计圈套，等鱼上钩、设计圈套，等鱼上钩 1、思考：稳住对手后，白胜出场了，注意白胜卖、思考：稳住对手后，白胜出场了，注意白胜卖 的是酒，他怎么不卖烧饼、包子、馒头呢？的是酒，他怎么不卖烧饼、包子、馒头呢？ 天热，酒比烧饼、包子、馒头更有诱惑力；天热，酒比烧饼、包子、馒头更有诱惑力； 酒是液体，容易下毒。酒是液体，容易下毒。 白胜卖酒就卖酒呗，干嘛还要唱歌呢？白胜卖酒就卖酒呗，干嘛还要唱歌呢？ “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦；农夫心内赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦；农夫心内 如汤煮，楼上王孙把扇摇如汤煮，楼上王孙把扇摇”！白胜唱这四句是为！白胜唱这四句是为 了渲染了渲染酷暑难耐的天气，赶紧来喝我的酒吧，引酷暑难耐的天气，赶紧来喝我的酒吧，引 诱杨志等人上钩。诱杨志等人上钩。 智取智取写写“天热天热”二十余处二十余处，有的通过作者介绍，有的通过作者介绍 直接写，有的通过人物语言、动作间接写。直接写，有的通过人物语言、动作间接写。 杨志一行杨志一行败于败于“天热天热”，而晁盖一行而晁盖一行成于成于“天热天热”。 四、巧用四、巧用四智四智 一智用一智用？ 天时天时 晁盖、吴用等人选择了山冈和树林作为劫取生晁盖、吴用等人选择了山冈和树林作为劫取生 辰纲的最佳地点。辰纲的最佳地点。 黄泥冈可作为掩护，松林可模糊敌人的视线。黄泥冈可作为掩护，松林可模糊敌人的视线。 晁盖、吴用等人为杨志一行人设计好了他们知晁盖、吴用等人为杨志一行人设计好了他们知 情也好，不知情也罢；情愿也好，不情愿也好都情也好，不知情也罢；情愿也好，不情愿也好都 将进入的将进入的“伏击圈伏击圈”。 地利地利 二智用二智用？ 三智用三智用？ 矛盾致使内部分裂，削减敌人的力量，给矛盾致使内部分裂，削减敌人的力量，给 了晁盖等人可乘之机。了晁盖等人可乘之机。 人人 和和 四智用四智用？ 计计 策策 佯装不卖、巧下麻药佯装不卖、巧下麻药 当众军汉们、吴用等人真要买酒时，白胜却表示不卖。当众军汉们、吴用等人真要买酒时，白胜却表示不卖。 白胜反复说白胜反复说“不卖不卖”，是为了让别人感觉他真是个卖酒，是为了让别人感觉他真是个卖酒 人，人，欲擒故纵欲擒故纵。 不反复演戏，以假当真，精明而高度警惕的杨志是不不反复演戏，以假当真，精明而高度警惕的杨志是不 会轻易上当的。会轻易上当的。 白胜的白胜的“不卖不卖” “智取智取”成功的核心一招成功的核心一招下药下药 “只见这边，便来桶里只见这边，便来桶里舀舀了一瓢酒，那汉看见，了一瓢酒，那汉看见， 抢抢来劈手来劈手夺夺住，便住，便盖盖了桶盖，望桶里一了桶盖，望桶里一倾倾，持瓢，持瓢 往地下一往地下一丢丢，口里说道，口里说道”(自然流畅的动作自然流畅的动作) 用了用了一系列动词一系列动词。动作连贯紧凑，瞒过了杨志眼。动作连贯紧凑，瞒过了杨志眼 睛，也瞒过了读者眼睛。睛，也瞒过了读者眼睛。 思考：思考： 与老都管等人相比，杨志为何格外卖力？与老都管等人相比，杨志为何格外卖力？ 押运生辰纲对于杨志而言，是押运生辰纲对于杨志而言，是 杨志杨志改变命运，实现理想改变命运，实现理想的好机的好机 会。所以杨志表现得格外卖力。会。所以杨志表现得格外卖力。 “失意、得志、幻灭失意、得志、幻灭”(茅盾语茅盾语)是杨志性是杨志性 格发展的三部曲。格发展的三部曲。 失陷生辰纲失陷生辰纲是杨志命运的转折点。杨志最是杨志命运的转折点。杨志最 终走上了终走上了反抗官府反抗官府的道路。的道路。 智取智取是以晁盖、吴用为核心的好汉群是以晁盖、吴用为核心的好汉群 体第一次向贪官体第一次向贪官“出手出手”，与，与“官家官家”冲突，冲突， 是大规模农民起义的前奏。是大规模农民起义的前奏。 1问：最后一段补叙文字，有何作用？问：最后一段补叙文字，有何作用？ 补叙，妙计真相大白，悬念解开。补叙，妙计真相大白，悬念解开。 悬念解除，出乎意料之外，又在情理悬念解除，出乎意料之外，又在情理 之中。之中。 2问：小说写了哪两个场面？问：小说写了哪两个场面？ 即即押送场面押送场面和和失陷场面失陷场面。前者为后者作。前者为后者作 铺垫，写出杨志失败之必然。铺垫，写出杨志失败之必然。 经典，值得玩味，值得一遍又经典，值得玩味，值得一遍又 一遍反复阅读。一遍反复阅读。 希望同学们的希望同学们的水浒传水浒传阅读阅读 之旅从之旅从智取生辰纲智取生辰纲开始开始深入深入 下去！阅读经典之旅从下去！阅读经典之旅从水浒传水浒传 开始开始深入深入下去！下去！ 智取生辰纲教学设计智取生辰纲教学设计 一、教学目标 1、 自主探究故事情节，提炼故事梗概。 2、 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3、 详读课文，具体分析“智押”和“智取”。 二、教学重难点 1、熟悉故事情节，分析情节发展。 2、在整体把握的基础上，深层探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体 现在哪些方面。 三、教学过程 （一）导入： 由百家讲坛引入，易中天的品三国，于丹的论语诠释、庄子 心得一时红透大江南北，是什么使这些教授、专家、学者走进我们大众的视野， 走进老百姓的生活？ 是大众对中华传统文化的渴求，是文学经典本身博大精深的魅力，更是教授、 专家、学者渊博的知识，真挚的话语，给我们带来全新的视野，一下子拉近了 我们和经典文学的距离，也让我们老百姓对经典文学有了全新的感悟。 （二）简单介绍作品 水浒传中国四大名著之一，作者是明代的施耐庵。全书描写北宋末年 以宋江为首的 108 位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安，四处征战的悲 欢故事。 （三）分析小说情节 1、常言道：“智不智，看三国；勇不勇，看水浒。”即三国多智 者，水浒多英雄。可有几个学生把它改为“水浒英雄就是“四肢发达， 头脑简单”的莽夫？ 否，水浒英雄的智谋同样让人拍案叫绝，走进智取生辰纲。 2、吴用智取了杨志押运的生辰纲，智多星吴用战胜了青面兽杨志。吴用固然是 智多星，赛诸葛，那么杨志是否不聪明，不“智”呢？ 当然不是。如果杨志真是大笨蛋，生辰纲就不用智取，战胜他就不须要技术含 量，从而也就不能彰显吴用赛诸葛般的智慧。杨志除了武艺超群之外，还有很 多过人之处： 乔装成商客，提前熟悉沿途路线。 押运时间的变更。 不断提醒，黄泥冈乃“强人出没之处”。看到形迹可疑之人，赶入松林，进 行盘查。 军汉们要买酒吃，坚持不允。 对形势的分析和采取的对策上，写出杨志的机智、谨慎和心机。 （四） 深入分析文中之“智” 吴用等人的智取是如何一步步展开的？ 1、 知己知彼 请同学们注意 P172 页第 9 段的第一句话：杨志却待要回言，只见对面松林里影 着一个人，在那里舒头探脑价望。“探头探脑” 写出什么？ 写出这个“影着”的人一直在侦察扬志等人。 2、稳住对方 请读 P174 页第 10 自然段，其中有句话“不必相闹，俺只要没事便好。你们 且歇了，等凉些再走。” 思考： 第 10 段中吴用等人对杨志说的一番话，使杨志同意了众军汉休息的 请求。这番话究竟有怎样的魔力呢？ 3、设计圈套，等鱼上钩 思考：稳住对手后，白胜出场了，注意白胜卖的是酒，他怎么不卖烧饼、 包子、馒头呢？ 天热，酒比烧饼、包子、馒头更有诱惑力； 酒是液体，容易下毒。 白胜卖酒就卖酒呗，干嘛还要唱歌呢？ “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦；农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇” ！白胜唱这四句是为了渲染酷暑难耐的天气，赶紧来喝我的酒吧，引诱杨志等 人上钩。 4、 巧用四智 一智用天时 智取写“天热”二十余处，有的通过作者介绍直接写，有的通过人物语 言、动作间接写。 杨志一行败于“天热”，而晁盖一行成于“天热”。 二智用地利 晁盖、吴用等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。 黄泥冈可作为掩护，松林可模糊敌人的视线。 晁盖、吴用等人为杨志一行人设计好了他们知情也好，不知情也罢；情愿也 好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。 三智用人和 矛盾致使内部分裂，削减敌人的力量，给了晁盖等人可乘之机。 四智用计策 佯装不卖，巧下麻药。 白胜的“不卖”： 当众军汉们、吴用等人真要买酒时，白胜却表示不卖。 白胜反复说“不卖”，是为了让别人感觉他真是个卖酒人，欲擒故纵。 不反复演戏，以假当真，精明而高度警惕的杨志是不会轻易上当的。 “智取”成功的核心一招下药 “只见这边，便来桶里舀了一瓢酒，那汉看见，抢来劈手夺住，便盖了桶盖， 望桶里一倾，持瓢往地下一丢，口里说道”(自然流畅的动作) 用了一系列动词。动作连贯紧凑，瞒过了杨志眼睛，也瞒过了读者眼睛。 （五） 小结 经典，值得玩味，值得一遍又一遍反复阅读。 希望同学们的水浒传阅读之旅从智取生辰纲开始深入下去！阅读经典 之旅从水浒传开始深入下去！ 一、课堂知识练习一、课堂知识练习 1、智取生辰纲主要人物： 杨志、谢督管、虞侯； 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 2、在“智取生辰纲”中，杨志聪明吗？结合具体内容分析？ 聪明，体现在： 乔装打扮成商客，提前熟悉沿途路线。 押运时间的变更：开始“起五更趁早凉便行，日中热时便歇”；而后是“辰牌起身，申时 便歇”。 不断提醒，深知黄泥冈乃“强人出没之处”，不许军汉在此歇凉。 看到形迹可疑之人， “赶入松林”，进行盘查。 军汉们要买酒吃，坚持不允。 杨志对形势的分析和采取的对策上，写出其聪敏、谨慎和心机。 3、晁盖、吴用等人的“智”体现在哪里？ 1、知己知彼 2、稳住对方 3、设计圈套 4、巧用四“智”：“智”在天时、 “智”在地利、 “智”在人和、 “智”在计策。 二、拓展知识检测二、拓展知识检测 1、水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注 意他们之间的共性和个性，如同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴的人物形象，但_鲁 达_ 粗中有细，豁达明理；_李逵_ 头脑简单，直爽率真。 2、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误人白虎堂”是名著_水浒传_中的一个回目， 其中“豹子头”指的是_林冲_ 。 3、在水浒传中，绰号为“智多星”的人是_吴用_，也被称为“赛诸葛”。 他与一 伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是_智取生辰纲_ 。 4、你知道水浒传中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林救了谁吗?你还能 概括一个与被解救之人有关的故事情节吗?请在下面填空。 被解救的人：_林冲_ 故事情节名称：_林教头风雪山神庙_ 5、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”说的是水浒传中一位传奇英雄的故事。这 位英雄是_武松_，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字 _ 武松打虎_。 智取生辰纲智取生辰纲 教学实录教学实录 一、导入 师： 这是十多年前央视非常火爆的一档节目，知道是什么吗？ 生：百家讲坛 师：对，左边这个人是易中天，他的品三国，右边这个是于丹，她的论 语诠释、庄子心得一时红透大江南北，是什么使这些教授、专家、学者 走进我们大众的视野，走进老百姓的生活？ 师：是大众对中华传统文化的渴求，是文学经典本身博大精深的魅力，更是教 授、专家、学者渊博的知识，真挚的话语，给我们带来全新的视野和解读，一 下子拉近了我们和经典文学的距离，也让我们老百姓对经典文学有了亲密接触 和全新的感悟。 师：好，让我们走进八年级下册的名著阅读水浒传。 二、课堂教学实录及过程 师：水浒传是中国四大名著之一，作者是谁？ 生：明代的施耐庵。 师：请用一句话概括小说内容？ 生：全书描写北宋末年英雄好汉聚义梁山。 师：对，全书描写北宋末年以宋江为首的 108 位好汉在梁山聚义，以及聚义之 后接受招安，四处征战的悲欢故事。 师：假期老师给同学布置了品读水浒传的任务，大部分同学完成较好。常 言道：“智不智，看三国；勇不勇，看水浒”，即三国多智者， 水浒多英雄。这句话有道理吧？ 生：有道理。 师：但老师私下听见几个学生谈论，即水浒传的这些英雄好汉，就是“四 肢发达，头脑简单”的莽夫，没什么头脑。是这样吗？ 生：不是，水浒传的这些英雄好汉们也很有智慧，如三打祝家庄，一打、 二打都不成功，后来总结教训，摸清敌情，采取恰当的对策，终于打下来了。 师：是的，水浒传的英雄好汉们也很有智慧，他们的计谋同样让人拍案叫 绝。不信，让我们一起走进水浒传中的精彩情节“智取生辰纲”，领略一 下他们的“智”。 师：吴用智取了杨志押运的生辰纲，智多星吴用战胜了青面兽杨志。吴用固然 是智多星，赛诸葛，那么杨志是否不聪明，不“智”呢？ 生：当然不是。如果杨志真是大笨蛋，生辰纲就不用智取，战胜他就不须要技 术含量，从而也就不能彰显吴用赛诸葛般的智慧。杨志除了武艺超群之外，还 有很多过人之处。 师：浏览课文，看看杨志为了押运生辰纲都做了哪些准备？从文中什么地方看 出来的?（学生浏览课文，独立思考。） 生 1：不选择大张旗鼓押运，而是乔装成商客，低调押运，可看出其有心机。 押运时间的选择：开始“起五更趁早凉便行，日中热时便歇”；而后是“辰 牌起身，申时便歇”。 深知黄泥冈乃“强人出没之处”，不断提醒，不许军汉在此歇凉。看到形迹 可疑之人，“赶入松林”，进行盘查。 军汉们要买酒吃，坚持不允。 生 2：对形势的分析和采取的对策上，写出杨志的机智、谨慎和心机。 师：说的很好，杨志是一个疑心重、有责任心、小心谨慎并富有心机的人。但 这样一个人最后却让生辰纲被劫，用杨志的“智”来衬托吴用等人的“智”， 更显其“智”，这叫“水涨船高法”。 师：那么吴用等人的智取是如何一步步展开的？（思考后作答） 请同学们注意 P172 页第 9 段的第一句话：杨志却待要回言，只见对面松林里 影着一个人，在那里探头探脑价望。“探头探脑” 写出什么？ 生：写出这个“影着”的人在侦察扬志等人。 师：你们觉得，这个探头探脑的人仅仅是在黄泥冈，仅仅是在这个时候侦察杨 志他们吗？吴用为什么能断定杨志一行人中午时会在黄泥冈停留，而事先在黄 泥冈的松林里以逸待劳呢？ 这个人的“探脑价望”是无意被杨志发现的，还是有意让杨志发现的？ 生: 从全文来看，这个“影着”的人应该一直都在侦察扬志等人。正因为这个 人的侦察才使吴用等人对杨志等人的行走路线、行走时间、行走速度了如指掌， 甚至对其内部矛盾也非常清楚，从而断定疲惫不堪的他们必然会在中午时的黄 泥冈停下来。黄泥冈是下手的好地方，因此“影着”的人主动在此时此地 “暴 露”自己，准备下手。 师: 你说得非常好！你在思考问题的时候特别注意了联系全文，这是个很好的 阅读习惯。第 5 段的这句话让我们发现，吴用等人早早就派人对杨志等人进行 了充分的侦查。智取的第一步是充分侦查，让吴用等人对杨志的行踪了如指掌， 对他们何时抵达都清清楚楚。这种方法叫什么？ 生：知己知彼。 师: 请读 P174 页第 10 自然段，其中有句话“不必相闹，俺只要没事便好。你 们且歇了，等凉些再走。”思考： 第 10 段中吴用等人对杨志说的一番话，使 杨志有了什么改变？ 生：杨志同意了众军汉休息的请求。在没有遇到吴用七人之前，杨志为了阻止 部下在黄泥冈休息，不惜动粗，“拿着藤条，劈头劈脑打去”。而第 5 段中吴 用等人对杨志等人说的一番话，却使杨志同意了众军汉休息的请求。（生默读 读第 5 段中的对话。） 师：这番话究竟有怎样的魔力呢？ 生：吴用的这番话有两个意思，即我们和你一样，也是客商，专门贩枣子； 天气太热了，我们在此歇一歇，待晚天凉了就走。别人也是客商，别人可以 休息，为什么我们不能？ 师:是呀，别人也是客商，别人可以休息，为什么我们不能？从众心理所带来的 巨大压力使杨志再也无法阻挡部下休息。吴用等人三言两语，就让要着急赶路 的杨志停了下来，把对手稳住了。智取行动的第二步是让对手停下来，稳住对 手。 师：稳住对手后，白胜就出场了，注意白胜卖的是酒，他怎么不卖烧饼、包子、 馒头呢？ 生： 当时天很热，酒比烧饼、包子、馒头更有诱惑力；酒是液体，容易下毒。 师：是的，液体容易下毒，且天热，酒比烧饼、包子、馒头更有诱惑力。 师：白胜卖酒就卖酒呗，干嘛还要唱歌呢？ （唱了什么？全班齐读） 师：天那么热！细细琢磨白胜为什么要唱这四句话？ 生：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦” ，意思是“天太热了，你们歇久一点 吧！” ；“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”意思是“天太热了，公子王孙可 以把扇摇，军爷们你们该怎么办呢？喝一杯我的好酒吧！”白胜唱这四句是为 了引诱杨志等人上钩。 师：你说得非常好，这四句唱词就是在引诱对方。这就是“设计圈套，等鱼上 钩” 。 师：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五 日后(六月初四)，天气未及晌午，一轮红日当天，选段?对天热的描写有何特 点? 生：文章多处描写天热，写“天热”二十余处，有的通过作者介绍直接写，有 的通过人物语言、动作间接写。这体现了孟子得道多助，失道寡助中的什 么？ 生：智用“天时”。 师：天热方须歇凉，歇凉才会饮酒，饮酒终于中计。从某种意义上说，“天热” 是智取成功的一个重要因素。杨志一行败于“天热”，而晁盖一行成功于“天 热”。 其次智用了什么？ 生：智用“地利”。 师：为何这样说？晁盖等人选择了黄泥冈和树松林作为劫取生辰纲的最佳地点， 自然有其中原因。 生：黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又 可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。为下文吴用取药，下药 作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。 师：对的，小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。 这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨 志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵 达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行 人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。 师：接着应该是智用“人和”，何以体现？ 生：杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈 日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒 忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。 这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了 晁盖等人可乘之机。通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部 的矛盾并且利用了这一矛盾。 师：作者在文中也作出了暗示。请同学们注意课本 141 页“杨志也把朴刀插在 地上，自去一边树下坐了歇凉”，什么叫“自去一边”？这表明了什么，暗示 了什么？ 生：“自去一边”说明杨志被部下孤立了，他们不团结，不是一条心。 师：说得好。杨志的精力被酷暑和内部矛盾消耗得差不多了，当他遇到吴用等 人时，已经是心有余而力不足了。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。 师：最后的重点是什么？所有的一切最后都落实在什么上？ 生：下蒙汗药。 师：是呀，前面所有的智的最终实现，靠的就是半瓢酒。怎么“巧下麻药 的”。 生：白胜精彩的演技下，完成巧下麻药的。 师：怎么说？“智取”成功的核心一招下药。 “只见这边，便来桶里舀了一瓢酒，那汉看见，抢来劈手夺住，便盖了桶盖， 望桶里一倾，持瓢往地下一丢，口里说道”(自然流畅的动作) （学生齐读） 生：用了一系列动作连贯的动词，瞒天过海地下了药。 师：这一系列动作连贯紧凑，瞒过了杨志眼睛，也瞒过了读者眼睛。 生：当军汉们、吴用等人真要买酒时，白胜却表示不卖。 师：看看白胜说了多少次不卖？ （大多数学生说 3 次，有些学生说 4 次、5 次。） 师：白胜反复说“不卖”，一共有 5 次。老师第一次看水浒传时很担心军 汉们会因此真地不买白胜的酒，便在心里责怪白胜：你说一次不卖，装一装就 行了，反复地说不卖，万一军汉们真不买怎么办呢？ 生：白胜反复说“不卖”，是为了让别人感觉他真是个卖酒人。白胜精彩的演 技，让精明而高度警惕的杨志放松警惕。，白胜反复说“不卖”是欲擒故纵， 是表演做戏，是让杨志放松警惕，相信自己真是卖酒人，从而一定要把酒卖给 杨志。 师：也就是说生，前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽 睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人得的是药酒。刘唐与白胜的表演天 衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看 着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。生辰纲被眼睁睁地劫走，你能说水浒传 的这些英雄好汉们，还是“四肢发达，头脑简单”的莽夫吗？ 生：不能。 师：是的，智取生辰纲突出的就是“智”。那么，与老都管等人相比，杨志为 何格外卖力？ 生：因为他有责任心。 师：还了解杨志的一些过往吗？（学生沉默） 师：杨志是将门之后，很有志气。他打算靠着自己的本事封妻荫子，替祖宗争 气，可是老天对杨志很不公平，他先是失陷了“花石纲”，从军官变无业游民， 又怒杀了泼皮牛二，吃了官司，被发配充军。可是作为“贼配军”，杨志却得 到梁中书的赏识。梁中书把杨志当作心腹，把押运生辰纲的重任交给他。只要 他完成这个任务，前途就会一片光明了。因此，押运生辰纲是杨志改变命运， 实现理想的好机会，所以杨志表现得格外卖力。 生：可惜生辰纲被劫走。 师：是呀，但杨志押运的是百姓的民脂民膏，是梁中书的不义之才，不幸的是 他遇到了对生辰纲志在必得的吴用等人。 师：经典，值得玩味，值得一遍又一遍反复阅读。有这样一种说法：一个人的 语文素养主要取决于他读了多少部小说以及他对某些经典小说读得有多深入。 希望同学们的水浒传阅读之旅从智取生辰纲开始深入下去！阅读经典 之旅从水浒传开始深入下去！下课！