第六单元-写作-学习改写-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：3035f).zip

学习目标 1.了解有关改写的基本知识，学习改写的 基本方法。 2.能按要求完成改写习作任务，培养文体 、语体意识，不断提高写作能力提高写作能力。 3.通过多种形式的言语实践练习.激发想象 力和创造力。 改写，就是在忠于原作内容的基 础上，通过改变文体、语体和叙 述方式等，进行“再创作”，以服 务于特定的需要。改写有助于培 养文体意识，提高写作能力，还 有助于更深入地把握原作。 知识导航 改写的常见形式改写的常见形式 1.改变文体 诗歌散文小说剧本 2.改变语体 文言文白话文口语书面语 3.改变叙述方式 第一人称第三人称顺叙倒叙插叙 技法点拨 明确改写基本要求： 1、忠于原文，掌握内容 改写是在原文基础上的再创造，改写前要认真研读原文，理解原文的内容 以及所表达的思想感情，这是改写成功的前提，在此基础上认真构思，根据改 写的目的，确定内容增删和结构安排。 2、合理想象，适当扩展。 展开想象的翅膀，用生动形象的语言表达出来，补充细节描写，人物描写 ，环境描写，也可增加一些议论抒情。 3、改写应注意两个“一致”： (1)文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是 现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混人口 语。 (2)叙述方式一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章 是用第三人称写的，就要避免混人第一人称的叙述;如果改变了原作的记事顺 序，就要精心安排叙事结构,还要有适当的过渡。 将过零丁洋改写成记叙文 过零丁洋 文天祥(宋) 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 译文 我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒 家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过 了整整四年的困苦岁月。 祖国的大好河山在敌人的侵略下支离 破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自 己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击 下的浮萍颠簸浮沉。 想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩 头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形 势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭 坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零 丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。 自古人生在世，谁没有一死呢？为国 捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚 之心光照青史吧！ 抓住主要意象，合理想象。运用景物描写渲染气氛，烘托人物的心情。 在原诗的基础上，加入细节描写，力求语言生动优美。 佳作欣赏 回想我早年由科举入仕历尽苦辛，想的是能为国家贡献 自己的力量，也好展示自己的抱负，可是世事难料，国家已 不如从前了，连年战祸让所有人都很无奈，算算到如今战火 消歇已熬过了四个周星。这段时间里，国家危在旦夕恰如狂 风中的柳絮，国家尚且如此，个人又哪堪言说？现在人人都 似骤雨里的浮萍，漂泊不定。如果不是当初惶恐滩的惨败， 现在也许结局就不一样了吧？这让我至今依然心有余悸的战 争啊！接下来在零下洋不敌敌军，连自己也成为元虏，不禁 感叹我这一生的孤苦零丁。现在我也已经将生死置之度外了 ，人生自古以来有谁能够长生不死？这些年我也看透了，现 在唯一应该做的就是要留一片爱国的丹心映照史册，流传千 古。而我也就死不足惜了. 点评：忠于原作，有背景交代，有个人经历的叙述， 添加描写，还有个人感情的抒发，合理想象。 实战演练 v1、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事角 度，换成另一个人的口吻来讲述这个故事。（叙事 方式） v2、将所学的诗词改写成一篇记叙文或者散文。（ 文体角度） 活动要求： 1、自选篇目，可以改写小说的片段，也可以改写全篇。 2、改写文章在小组内交流，互评互改，评选优秀作品展 示。 v温馨提示：首先要深入体会原作，把握思想内容，基础上认真构 思，根据改写要求确定内容结构安排。注意两个“一致” 课外练笔 1、运用所学，修改自己的习作。 2、另选一种改写方式，写一篇改写作文。 学习改写教学设计 一、教学目标 1.了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。 2.能按要求完成改写习作任务，培养文体、语体意识，不断提高写作能力。 3.通过多种形式的言语实践练习.激发想象力和创造力。 教学重点： 掌握改写的基本要求和方法 教学难点：展开合理想象，加入细节描写 教学方法：合作探究 （一课时） 二、教学过程 1、新课导入 我们经常听说学好数理化，走遍天下都不怕随着时代的变迁，如今的教育改革已经进入大语文时代， 现在的流行语改成了得语文者得天下高考制度的改革，语文地位大大提升，阅读写作也就成为重中之重， 为了提高我们的阅读写作能力，我们今天学习改写改写诗作文训练的一种重要形式，也是一种重要的写作 能力，既有助于提高我们的阅读能力和写作能力，又有助于发展思维，激发联想和想象能力。 2、明确改写的概念 改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于 特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。 3、改写主要有以下几种形式: (1)改变文体。对原作的思想内容基本上不作改动，只侧重于改变原作的体裁形式。比如将古诗改写成 词，将诗歌改写成记叙文，将记叙文改写成说明文， 将小说改写成剧本。 (2)改变语体。比如将文言文改写成现代白话文，将书面语改成口语。 (3)改变叙述方式。比如将第一人称改为第三人称,将第三人称改为第一人称。或者将顺叙改为倒叙插 叙；将倒叙改为顺叙。 4、改写的基本要求（原则） （1） 、忠于原文，掌握内容 改写是在原文基础上的再创造，改写前要认真研读原文，理解原文的内容以及所表达的思想感 情，这是改写成功的前提，在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。 （2） 、合理想象，适当扩展。 展开想象的翅膀，用生动形象的语言表达出来，补充细节描写，人物描写，环境描写，也可增 加一些议论抒情。 （3） 、改写应注意两个“一致”： 文章风格要一致， 不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要 随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混人口语。 叙述方式一致,避免人称不统一和叙述 上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要 避免混人第一人称的叙述; 如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构,还要有适当的过渡。 5、范文引路 将过零丁洋改写成记叙文 过零丁洋 文天祥 (宋) 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 译文： 我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。 祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不 安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。 想到前兵败江西， （自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心 惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。 自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所， （让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！ 提示：抓住主要意象，合理想象。运用景物描写渲染气氛，烘托人物的心情。在原诗的基础上，加入 细节描写，力求语言生动优美。 佳作欣赏： 回想我早年由科举入仕历尽苦辛，想的是能为国家贡献自己的力量，也好展示自己的抱负，可是 世事难料，国家已不如从前了，连年战祸让所有人都很无奈，算算到如今战火消歇已熬过了四个周星。 这段时间里，国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 国家尚且如此，个人又哪堪言说？现在人人都似骤雨里 的浮萍，漂泊不定。 如果不是当初惶恐滩的惨败，现在也许结局就不一样了吧？这让我至今依然心有余 悸的战争啊！接下来在零下洋不敌敌军，连自己也成为元虏，不禁感叹我这一生的孤苦零丁。 现在我也 已经将生死置之度外了，人生自古以来有谁能够长生不死？这些年我也看透了，现在唯一应该做的就是要 留一片爱国的丹心映照史册，流传千古。而我也就死不足惜了. 点评：忠于原作，有背景交代，有个人经历的叙述，添加描写，还有个人感情的抒发，合理想象。 6、实战演练 （1） 、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事角度，换成另一个人的口吻来讲述这个故事。 （叙 事方式） （2） 、将所学的诗词改写成一篇记叙文或者散文。 （文体角度） 活动要求： 1、自选篇目，可以改写小说的片段，也可以改写全篇。 2、改写文章在小组内交流，互评互改，评选优秀作品展示。 温馨提示：首先要深入体会原作，把握思想内容，基础上认真构思，根据改写要求确定内容结构 安排。注意两个“一致” （小组进行点评，进一步明确改写要遵守的原则。 ） 三、本课小结 通过本节课的学习，我们明确了改写的基本概念，了解的改写的基本要求，掌握了改写的技巧方法， 能够按要求进行常见的改写，但是关键要展开合理的想象，加入细节描写。 四、课外练笔 1、运用所学，修改自己的习作。 2、另选一种改写方式，写一篇改写作文。