第二单元-综合性学习-君子自强不息-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：8005c).zip

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚 德载物”周易 天道（即自然）的运行刚健有力，永无止息，而君 子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力 奋进；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万 物。 一、认识“自强不息”的内涵 将相本无种，男儿当自强。宋 汪洙神童诗 天生我才必有用，千金散尽还复来。李白将进酒 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难其一 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操龟虽寿 要求： 1、分组合作绘制主题海报，派代表解说海报。 2、其他同学点评各组海报，简要记录在学习单 上。 二、“自强人物”海报展 NO.1 志比金坚，永不坠落 解说词：世界犹如浩瀚的宇宙，其中不乏美好的东西。当流星 划过天空，那是否为霍金的灵魂。当星星闪烁天空，那是否为海伦 凯勒的眼睛。当云朵遮盖的天空放晴，那是否为我们永不破灭的追 求。我们组的海报主题为“志比金坚，永不坠落”。 史蒂芬霍金，英国著名的物理学家。21岁那年他患上了不治之 症，全身瘫痪，不能言语，最后只剩三根可以活动的手指。虽然身 体残疾，但他的思想却翱翔宇宙，攀上了世界物理学的高峰。海伦 凯勒，美国著名作家。幼时患病导致她双耳失聪，双目失明，上 帝关上了她心灵的门。在人生导师莎莉文老师的教导下，她发奋读 书，每天读盲书读到深夜，哪怕手指磨破都不停止。在1964年获到 了美国公民的最高荣誉总统自由勋章。 也许我们没有霍金那样的超强大脑，没有海伦凯勒那样的人生 导师，但我们可以拥抱他们身上自强不息的精神，做自己人生中最 亮的那颗星。 NO.2 自古君子多自强 解说词：古有成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之 志。我们的海报主题是“自古君子多自强”。 自强不息，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的胸襟抱负；是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱 国之志；是诗圣杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的 大爱情怀；更是诗仙李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的” 的乐观豪迈。 回望历史，我们应向古代自强人物致敬。正如周易上所 说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” NO.3 红色革命 时代英雄 解说词：纵观历史，中华民族历经无数次天灾人祸、内 忧外患，近代以来更是遭遇“亡国危机”，但无数志士仁人， 救国家于危亡，挽狂澜于既倒，谱写了开天辟地的辉煌篇 章，他们是时代的英雄。 毛泽东主席领导的抗日战争、解放战争让人民翻身做主 ，使中华民族屹立于世界民族之林。周恩来总理建设新中 国“鞠躬尽瘁，死而后已”，使各项事业百废待兴；邓小平总 书记的“改革开放”设计，让国家发展踏上历史的新纪元 一代代领袖，用智慧和不屈描绘出国家复兴的蓝图。 一个有英雄的民族是一个令人骄傲的民族，一个尊敬英 雄的民族是一个有希望的民族，让我们在英雄的感召下， 发奋图强，谱写新时代青年的新篇章。 NO.4 永恒之树 解说词：我们画的这棵树代表了历史， 历史是永恒的， 所以这棵树又叫永恒之树。今天，我们选取永恒之树上几颗 闪耀的星来介绍！他们是岳飞，司马迁和李清照。 岳飞，南宋的抗金名将。他一生力主抗金，决不投降，精 忠报国的精神，谱写了中华民族自强不息的赞歌！ 司马迁， 西汉史学家。在为战将李陵辩护遭受宫刑后，他承担了常人 无法忍受的屈辱和伤痛，穷尽一生的精力，用生命写成了中 国第一部纪传体通史史记。李清照，是有“千古第一 才女”之称的宋代女词人。她的人生后期遭遇了国破家亡、夫 死流亡的孤苦境遇。但她仍心系家国，不卑不亢，写出“生当 做人杰，死亦为鬼雄”的豪迈篇章。 自强是流淌在中华文明中生生不息的血液，滋养着一代代 儿女迎难而上。是他们让历史的永恒之树，发出璀璨的光芒 。 NO.5 自强是通往梦想的大门 解说词：浩瀚宇宙中，人类找到了新的家园，这需要 我们坚持不懈地去不断探索才能实现。与“自强不息”内涵 相结合，主题意为“自强不息是通往梦想的大门”。把人物 故事写成三封情书，致敬三位已故的伟人，表达对他们的 喜爱之情。 在国外，有乔布斯在失业的风雨里放弃萎靡，发奋图 强，创造了一代“苹果神话”；有莱特兄弟在众人的冷嘲热 讽中历经无数次实验，发明了飞机，实现了人们飞上天的 梦想。在国内，有南仁东先生二十二年磨一剑，造就了望 穿星际的“FAST”望远镜 科技推动社会的进步，而科技让科学家倾注所有的生 命。作为青年学生，青春需要我们灌注所有的汗水。即将 面临中考的初三学子，奋起拼搏，迎战中考吧！ 三、“自强青春”的誓言 结合课上的感悟与收获凝练成一段文、一首诗。 学生习作自强 小时候， 自强是一夜夜的奋笔疾书 。 我在这头， 作业在那头。 后来呀， 自强是天朦朦亮的晨读， 我在这头， 收获在心头。 现在呀， 自强是一份满意的答卷， 我在这头， 成长在那头。 未来呀， 自强是汇沙成塔的进步， 我在这头， 成功在那头。 四、课堂小结 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 冰心繁星 春水 五、作业布置 1、完善人物主题海报，举办班级海报展。 2、完成宣“自强青春“的誓言（100字左右） 综合性学习综合性学习君子自强不息君子自强不息教学反思教学反思 本次综合性学习活动以海报展示+解说词为主要教学活动，通过创设生动活 泼的教学情景，学生自主合作探究，引导学生认识“自强不息”的精神内涵， 从古今中外自强人物身上获得精神的洗礼，从而树立坚定不移、克服困难的精 神品质。这堂课中，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导 者。学生在自主、合作、探究的氛围中，通过活动的参与和成果的展示，体验 到合作与成功的喜悦。实现了语文能力的培养、方法的落实、情感态度价值观 升华的教学目标。反思这堂课的教学，收获良多，但也存在一些不足。 1 1、成功之处成功之处 1 1、活动前的精心准备与策划，让每个学生都有目标。、活动前的精心准备与策划，让每个学生都有目标。 本课在教学目标上根据学生的现有特点设置有梯度的教学目标，让每 个学生都有事可做。在活动前的分组中，充分考虑不同学生的特长，落实小 组合作的分工任务，增强学生的参与意识和责任感。让每个学生都 尽可能 参与到海报绘制成果展示中来，发挥学生收集资料、设计绘画、拍照记录、 撰写文字、上台演讲的能力，让每个同学都找到自己的奋斗目标。 2 2、营造情景快速入题，教学环节清晰明确。、营造情景快速入题，教学环节清晰明确。 本次课堂导入选取了一首切合主题而又活泼动听的歌曲营造氛围，能够很 快带动学生进入情景，激活学生思维。在教学过程中，主要以“海报展示+解说” 的活动为主体，目标明确，学生能集中精力去投入准备这个活动，没有多余的 干扰，因而各组展示的学生都表现得很好。 3 3、海报成果展示，突出学生学习的主体性。、海报成果展示，突出学生学习的主体性。 海报图文并茂，能高度吸引学生的注意力，激发学生创造力，每一份海报 的绘制都是集体智慧的结晶，凝聚了每一个同学的劳动与创意。学生利用每天 的课余时间去设计海报，撰写解说词，训练演讲能力，再到台上去展示，这是 一项系统的工程。每一组同学的演讲都各有的特色，或慷慨激昂、或幽默风趣、 或热血沸腾，课堂气氛活泼热烈，让在场的同学都感受到了集体的荣誉感与自 豪感，突出学生学习的主体性。 4 4、信息技术的有机融合。信息技术的有机融合。 课堂上利用希沃授课助手软件与电脑连接，将课堂上的学生绘制的海报、 写的“青春誓言” ，即时拍照上传到大屏幕上与学生共享，打破时空界限，优秀 作品层出不穷，激发学生学习兴趣，学生在惊叹科技便捷之余，竞争、借鉴意 识更浓厚了。运用适当的教学软件，课堂效率提高效果显著。 2 2、不足之处不足之处 1、在组织海报成果展示的过程中，还可以给学生的讲解进行配乐，更能烘 托出良好的气氛。还可以更多的穿插学生的点评，提出建议以备后期的完善。 2、课堂的氛围总体是热烈的，但仍然有少部分学生没有得到发言的机会， 不了解他们是否学有所得。课后应通过学生课堂学习单的反馈，来调整对这部 分同学的引导。 3 3、再教设计再教设计 针对本次活动部分同学参与不足的现象，下次再教这一课题时，可以设计： 1、最佳“自强人物海报”评选活动，学生现场投票产生名次并颁奖，最大 范围激发学生的参与度，提高学生参与活动的积极性。 2、各组推选优秀组员的活动，肯定各小组成员之间的配合，增强小组的凝 聚力和责任感。活动结束后，在班级开辟出专门的板块进行张贴，举行一次班 级文化展览，以此活动为契机，激发学生的自强不息的精神和团结协作的集体 意识。 君子自强不息君子自强不息教材分析与学情分析教材分析与学情分析 一、教材分析一、教材分析 君子自强不息这个综合性学习是九年级上册第一次综合性学习活动， 在本册教材中具有承上启下的作用，而且紧扣时代主题。 “自强不息”是中华民族传统美德，党的十九大报告中对自强不息精神做 了最重要的诠释，更提出了“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的 接力奋斗中变为现实”这一期望。时代给中学生提出了新的要求，我们的青年 要树立目标、坚定信仰，从自强不息的人物身上去找到奋斗的精神力量，走好 自己的青春路。 因此，这个综合性学习放在初三的第一学期，对于帮助学生启迪智慧、坚 定信仰，树立战胜困难的信念，顺利度过中考备战的关键时期，具有非常重要 的指导意义。 2 2、学情分析学情分析 九年级的学生经过七、八年级的学习积累，收集整理资料的能力有了很大 进步，逻辑思维、空间思维、动手能力与合作探究能力明显增强，创新有挑战 性的活动能激发学生的动机。 在自主、合作、探究的理念指导下，我与学生共同设计以“海报成果展示+ 解说词”的主体活动来开展本次学习，帮助学生认识“自强不息”的内涵，从 古今中外自强不息人物身上获得精神力量，并明确自己的目标，做一次有质量 的信念教育。在前期的指导活动中，让学生通过不同途径收集资料，经过归类 整理、策划设计、合作绘制成精美的海报，并撰写三分钟解说词。 海报成果展示+解说词的活动打破了传统的教师讲、学生听的接受模式，也 打破了课堂教学的时空模式，把学生放到各种情境、时空中，在活动中学习， 在交流讨论中学习，在交往交际中学习这些活动不仅具有建构能力的功能， 还能将知识、技能、情感态度、价值观等熔为一炉，冶炼出综合素质的“合金” 。 具体的课堂实施步骤将在教学设计中详细阐述。 综合性学习综合性学习君子自强不息君子自强不息教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、收集整理有关“自强不息”的名言、故事，了解“自强不息”的内涵。 2、分组合作，制作自强人物主题海报，撰写三分钟解说词。 3、学习人物自强不息的精神品质，从而树立战胜困难的信心。在活动中， 使学生体验合作与成功的喜悦。 教学重点：教学重点： 1、收集整理有关“自强不息”的名言、故事，了解“自强不息”的内涵。 教学难点：教学难点： 1、成立学习小组，分工绘制自强人物海报，撰写三分钟解说词。 教学资源教学资源：歌曲天行健，君子以自强不息 ， “自强不息”人物海报。 附：教学设计流程图附：教学设计流程图 1 1、歌曲导入，进入情景。歌曲导入，进入情景。天行健，君子以自强不息天行健，君子以自强不息（5 5 分钟）分钟） 2 2、认识认识“自强不息自强不息”的内涵（的内涵（5 5 分钟）分钟） 3 3、“自强人物海报自强人物海报”+”+解说词（解说词（2020 分钟）分钟） 4 4、宣宣“自强青春自强青春”的誓言（的誓言（5 5 分钟）分钟） 5 5、教师课堂总结（教师课堂总结（5 5 分钟）分钟） 教学过程：教学过程： 1 1歌曲导入。（歌曲导入。（5 5 分钟）分钟） 播放歌曲天行健，君子以自强不息。要求：认真聆听观看，你对“自 强不息”有怎样的认识？ 歌词：雄鸡每天都按时打鸣，蜜蜂采蜜它忙个不停。大街上来来往往的人 群，每个人都在为明天努力。古时候有悬梁椎骨的故事，勤奋的人都有美好的 结局。如果说好好学习也叫压力，长大后我们该如何创造奇迹。天行健，君子 以自强不息；地势坤，君子以厚德载物 学生学生: :由歌曲谈谈对自强不息的初步认识。 教师教师：“天行健，君子以自强不息”出自周易乾卦 ，意思是：天道 （即自然）的运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅 坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不 息的精神源泉之一。 （设计意图：学生在动听的歌曲旋律中进入思考，通过简单积极的歌词， 思考自强不息的意义，能很快进入本次活动的主题。） 二、理解二、理解“自强不息自强不息”的内涵（的内涵（5 5 分钟）分钟） 教师：清华大学将“自强不息，厚德载物”作为校训，我们大家也对这句 话耳熟能详。可以说，它的智慧已经渗透到了我们的生活和古诗词中，让我们 一起去寻找它的踪迹。 生 1：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难 生 2：千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。郑燮竹石 生： 教师：自古以来，自强不息就是中华民族的传统美德，是流淌在中华文明 中生生不息的血液。古今中外，多少人奉行者“天行健，君子自强不息”的信 条。正因为有他们，自强不息的精神源远流长在人类历史的长河中。 （设计意图：通过分享诗歌，进一步加深对“自强不息”内涵的理解，增 加学生文学素养积累。） 3 3、“自强人物自强人物”海报展示海报展示 （2020 分钟）分钟） 教师：让我们一起通过主题海报去了解自强人物的故事，走进他们的精神 世界。请各小组做好准备，派代表上台展示海报成果，每组 3 分钟。教师用希 沃授课助手软件，拍照即时上传到大屏幕上供学生欣赏点评。 学生：海报展示+解说词，其他组学生点评。 第一组：志比金坚，永不坠落第一组：志比金坚，永不坠落 解说词：解说词：世界犹如浩瀚的宇宙，其中不乏美好的东西。当流星划过天空， 那是否为霍金的灵魂。当星星闪烁天空，那是否为海伦凯勒的眼睛。当云朵遮 盖的天空放晴，那是否为我们永不破灭的追求。我们组的海报主题为“志比金 坚，永不坠落” 。 史蒂芬霍金，英国著名的物理学家。21 岁那年他患上了不治之症，全身瘫 痪，不能言语，最后只剩三根可以活动的手指。虽然身体残疾，但他的思想却 翱翔宇宙，攀上了世界物理学的高峰。海伦凯勒，美国著名作家。幼时患病导 致她双耳失聪，双目失明，上帝关上了她心灵的门。在人生导师莎莉文老师的 教导下，她发奋读书，每天读盲书读到深夜，哪怕手指磨破都不停止。在 1964 年获到了美国公民的最高荣誉总统自由勋章。 也许我们没有霍金那样的超强大脑，没有海伦凯勒那样的人生导师，但我 们可以拥抱他们身上自强不息的精神，做自己人生中最亮的那颗星。 第二组第二组 自古君子多自强自古君子多自强 解说词解说词：古有成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。我们的海 报主题是“自古君子多自强。 ” 自强不息，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟抱负； 是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国之志；是诗圣杜甫“安 得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的大爱情怀；更是诗仙李白“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海的”的乐观豪迈。 回望历史，我们应向古代自强人物致敬。正如周易上所说：“天行健， 君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 ” 第三组第三组 红色革命红色革命 时代英雄时代英雄 解说词解说词：纵观历史，中华民族历经无数次天灾人祸、内忧外患，近代以来 更是遭遇“亡国危机”，但无数志士仁人，救国家于危亡，挽狂澜于既倒，谱 写了开天辟地的辉煌篇章，他们是时代的英雄。 毛泽东主席领导的抗日战争、解放战争让人民翻身做主，使中华民族屹立 于世界民族之林。周恩来总理建设新中国“鞠躬尽瘁，死而后已”，使各项事 业百废待兴；邓小平总书记的“改革开放”设计，让国家发展踏上历史的新纪 元一代代领袖，用智慧和不屈描绘出国家复兴的蓝图。 一个有英雄的民族是一个令人骄傲的民族，一个尊敬英雄的民族是一个有 希望的民族，让我们在英雄的感召下，发奋图强，谱写新时代青年的新篇章。 第四组第四组 永恒之树永恒之树 解说词解说词：我们画的这棵树代表了历史， 历史是永恒的，所以这棵树又叫永 恒之树。今天，我们选取永恒之树上几颗闪耀的星来介绍！他们是岳飞，司马 迁和李清照。 岳飞，南宋的抗金名将。他一生力主抗金，决不投降，精忠报国的精神， 谱写了中华民族自强不息的赞歌！ 司马迁，西汉史学家。在为战将李陵辩护遭 受宫刑后，他承担了常人无法忍受的屈辱和伤痛，穷尽一生的精力，用生命写 成了中国第一部纪传体通史史记。李清照，是有“千古第一才女”之 称的宋代女词人。她的人生后期遭遇了国破家亡、夫死流亡的孤苦境遇。但她 仍心系家国，不卑不亢，写出“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪迈篇章。 自强是流淌在中华文明中生生不息的血液，滋养着一代代儿女迎难而上。 是他们让历史的永恒之树，发出璀璨的光芒。 第五组第五组 自强不息是通往梦想的大门自强不息是通往梦想的大门 解说词解说词：海报寓意：浩瀚宇宙中，人类找到了新的家园，这需要我们坚持 不懈地去不断探索才能实现。与“自强不息”内涵相结合，意为“自强不息是 通往梦想的大门”。把人物故事写成三封情书，致敬三位已故的伟人，表达对 他们的喜爱之情。 在国外，有乔布斯在失业的风雨里放弃萎靡，发奋图强，创造了一代“苹 果神话”；有莱特兄弟在众人的冷嘲热讽中历经无数次实验，发明了飞机，实 现了人们飞上天的梦想。在国内，有南仁东先生二十二年磨一剑，造就了望穿 星际的“FAST”望远镜 科技推动社会的进步，而科技让科学家倾注所有的生命。作为青年学生， 青春需要我们灌注所有的汗水。即将面临中考的初三学子，奋起拼搏，迎战中 考吧！ 教师小结教师小结：用海报展示学习成果是一项系统工程，既要收集材料、分类编 排，又要设计采写、制作海报，是非常考验大家团队协作、探究创新能力的学 习活动。今天，面对这场凝聚同学们心血的活动展示，真是感概万千。在这么 短的时间内，同学们智慧碰撞，精诚合作、各司其职，完成了“自强人物海报 展”的综合性学习。同学们在解说时，自信大方、风格各异，带领我们走进人 物的精神世界，让人热血沸腾。 （设计意图：海报图文并茂，高度吸引学生注意力，在精彩的海报解说中 加深对古今中外自强人物的认识，激发学生的信心和毅力。 ） 4 4、宣宣“自强青春自强青春”的誓言的誓言 （5 5 分钟）分钟） 师：欣赏完了上面这么多精美的人物海报，同学们一定会有很多感受，请 把你的感悟凝练成一段文、一首诗，勇敢的表达出来。属于我们的青春，就该 拥有属于我们的主张！我的青春宣言，就要由我自己定义。下面让我们来听听 同学们的心声。 学生自主撰写自己的“青春誓言” ，小组讨论交流推荐一篇展示。教师用希 沃授课助手软件拍照即时上传到大屏幕上，供学生学习借鉴。 学生作品学生作品：自强 小时候， 自强是一夜夜的奋笔疾书。 我在这头， 作业在那头。 后来呀， 自强是天朦朦亮的晨读， 我在这头， 收获在心头。 现在呀， 自强是一份满意的答卷， 我在这头， 成长在那头。 未来呀， 自强是汇沙成塔的进步， 我在这头， 成功在那头。 （设计意图：抒写青春誓言，激发学生心中的斗志，树立勇于战胜困难的信心， 达到本节课情感态度价值观的教学目标。 ） 五、课堂总结五、课堂总结 （5 5 分钟）分钟） 教师：今天的综合性学习成果展示，可谓精彩纷呈。同学们选择的自强人 物从外国到中国、从古代到现代，从文学领域到科技世界，这些人物用生命诠 释了什么叫做“君子以自强不息” 。最后，同学们结合了自己的收获与感悟，分 享了自己的青春誓言，让老师看到了你们发自内心的觉醒和成长。俗话说： “能力的成长是点点滴滴，心智的成长是一日千里” 。 在人生追梦的道路，希望同学们用自强不息的勇气去战胜困难，书写属于 自己的青春篇章。下面，让我们一起来朗诵著名诗人冰心的一首小诗，来结束 我们今天的学习。 学生：大声、有感情的朗诵诗歌： 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 冰心繁星 春水 （设计意图：用简短而富有哲理的小诗来结束本堂课的学习，呼应本次活 动的主题，起到首尾呼应的效果） 6 6作业布置作业布置 1、完善“自强不息”主题海报，举办班级海报展览。 2、结合本次活动的收获，以宣“自强青春”的誓言为题，写一段话，100 字左右。 7 7板书设计板书设计 学生的海报展示成果 附课堂学习单：附课堂学习单： 综合性学习综合性学习 君子自强不息君子自强不息 1. 我评“自强人物海报” 。 （点评各小组海报成果展示，如：好在哪里，主题、 人物的选取等任意一个角度写。 ） _ _ _ 2.宣“自强青春的誓言” 。 （结合课上的感悟与收获凝练成一段文、一首诗。) _ _ _ _ _