第二单元-综合性学习-君子自强不息-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：102b8).zip

君子自强不息 展形象，强化一种情怀 访榜样，树立一种意识 采访提纲:采访名称：自强不息 采访目的： 采访对象简介： 采访地点及时间： 采访方式： 提问提纲：1. 2. 3. 小组分工：1. 2. 3. “百姓雷锋”张秀丽 从一位“平凡人中的不平凡”视角了解自强 不息的更深意义 预约录像采访 采访提纲:采访名称：自强不息 采访目的： 采访对象简介： 采访地点及时间： 采访方式： 提问提纲：1. 2. 3. 小组分工：1. 2. 3. 谈理想，铸就一种人生 作业：以“自强不息”为主题 ，撰写演讲稿。 君子自强不息活动方案 活动目标： 1.搜集和整理“自强不息”名言诗句和故事，正确理解“自强不息”的内涵。 2.在活动过程中初步学习人物专访的步骤和方法，提升听说读写的综合素质。 3.积极弘扬“自强不息”的精神，争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。 教学重点： 展示“自强不息”人物，提升听说读写的综合素质。 教学难点： 学习人物专访的步骤和方法，锻炼口语表达能力。 课时安排： 3 课时 三、 活动内容与流程 第一课时 一一一课前准备 学生活动： 1.分好小组，设计本次活动的活动方案。 2.运用多种方法搜集“自强不息”名言诗歌和故事， 并按一定的标准进行分类，整理。 教师活动： 指导学生设计活动方案，并根据学生搜集的资料调整课堂方案。 （二）课堂活动 活动一：谈经典，理解一种精神 师生活动： 学生分小组展示搜集结果，了解古今名人对“自强不息”精神的论述，有针对 性的发表自己的看法，进而理解“自强不息”的精神内涵。 活动意图：让学生能进行小组合作，从多角度理解“自强不息”的涵义，强化学生搜集、整 理、归纳信息的能力。 活动二：讲故事，寻找一类英雄 组内讲述自强不息故事， 师生活动： 以小组为单位，组内交流搜集的“自强不息”的人物故事，了解“自强不息”在 个人修养、国家发展、社会进步等发面的不同表现，并确定本小组“自强不息”的代言人。 活动意图：引导学生阅读经典名著和名人传记等作品，通过小组合作交流分享，提升学 生听说读写素养。 活动三：建档案，明晰一种形象 为本组“自强不息”代言人建立人物档案。 师生活动： 鼓励学生用多种形式为“自强不息”代言人制作人物档案，展示人物背景，生 平，主要事迹，深入了解“自强不息”精神的时代作用。 活动意图：利用多种形式制作档案，关注组内全体成员，充分发挥学生特长，调动学生积 极性！ 一一一课后整理 完善展示材料. 第二课时 （一）课前准备 学生活动： 1.继续完善代言人资料，为人物专访拟提纲。 2.小记者录制采访身边的“自强不息”人物视频。 教师活动：指导小记者完成采访提纲 ，协助完成采访任务。 （二）课堂活动 活动一：展形象，强化一种情怀 师生活动：以小组为单位，多种形式展示“自强不息”人物。 活动意图： 展示小组学习成果，培养小组合作能力。 活动二：访榜样，树立一种意识 师生活动：播放课前采访视频，归纳人物采访的步骤和方法，小组拟定采访提纲。 活动意图：理解“自强不息”对各个时代的意义，学习人物专访的方法 活动三：谈理想，铸就一种人生 一一一课后整理 整理完善采访稿，宣传他们自强不息的精神。 第三课时 一一一课前准备 1.选择适合的主题，小组分工，撰写演讲稿。 2.制定演讲比赛评分标准。 活动一：“青年当自强”演讲比赛 师生活动：完成演讲比赛。 活动意图：提升学生听说读写的综合素养 活动二：制手册， 整理演讲稿，采访稿等资料，装订成册 师生活动：编辑，装订，完成学习手册，保存好资料 课后展示：班级展示学生的报告册，评出等级。 保存过程性材料装订成册。 四、 活动评价 师生共同完成评价量表