第二单元-阅读-9 精神的三间小屋-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：10177).zip

第 9 课 精神的三间小屋习题 1.下列加点字的读音全部正确的一项是(B) A.襟怀(jn) 宽宥(yu) 麾下(hu) 自惭形秽(su) B.云霓(n) 憎恶(zn) 轻觑(q) 金戈铁马(g) C.积攒(zn) 几案(j) 坍塌(dn) 悄无声息(qio) D.广袤(mo) 挟持(ji) 沼泽(zho) 抽丝剥茧(b) (解析：A.“秽”应读作“hu” ；C.“坍”应读作“tn” ；D.“挟”应读作 “xi” 。) 2.下列词语中没有错别字的一项是(C) A.游弋弛骋形销骨立李代桃僵 B.惊骇腐蚀鸠占雀巢俯拾即是 C.灰烬泥泞不知所措喜怒哀乐 D.濡养矗立羊肠小道可望而不可及 (解析：A.“弛”应写作“驰” ；B.“雀”应写作“鹊” ；D.“及”应写作“即” 。 ) 3.下列加点成语使用不正确的一项是(B) A.小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。 B.他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。 C.几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。 D.这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。 (解析：B.“间不容发”形容事物之间的距离极小，此处不能用来形容关系亲密。 ) 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是( C) 你怎样对待生活，生活就怎样对待你。_。 。 ， 。 。 ，只不过你我未处局 中，不知其中滋味而已。 迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度 人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折 知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学 很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼 美学大师蒋勤在蒋勤劝美中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要 经历才够完美。 ” 某种程度上说，人活着就是一种态度 A. B. C. D. 教学目标 1. 了解三间小屋的精神内涵，了解作者对于精神层面的空间的认知。 2. 掌握比喻论证，正反对比论证的方法。 3. 让学生体会自己的精神世界，都学会构建自己的精神空间。 教学重难点 1.教学重点： 了解三间小屋的精神内涵，了解作者对个人精神世界的观点。 2.教学难点： 引导学生关注自我内心世界，积极构建个体精神空间。 学情分析 学生处于初中阶段，纪律上有些放纵自己；学习上缺乏主动性;思想上有些浮 躁;精神生活显得缺失和空虚,学生的自我认知不够,自强意识较差,对即将走出校门, 走上工作岗位既有憧憬,又感迷茫。此时的他们就像是行驶在大海上却没有航行目 标的船只,什么风对他们都不是顺风,他们缺乏对自身心灵和精神生活的关注。 教学方法 我根据智慧教育的基本理念和方法，尽可能的让学生自主、合作、探究学习； 并且充分运用信息技术，有利于学生对知识深度理解与体验、感悟与探究，充分 利用到电子白板、信息化环境，发挥云平台的作用。 为打开“精神的三间小屋”，带领学生追寻自己的精神小屋，我准备了三把钥匙 。 第一把钥匙目标教学法:向学生出示本课学习后需掌握的内容既教学目 标。以此为核心和主线实施课堂教学，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性， 激励学生为实现教学目标而努力学习。在课堂时间内使学生享受到自己学习成功 的喜悦感和成就感，激发学生学习兴趣，促使学生更加努力地学习, 第二把钥匙点拨教学法:针对学生学习过程中存在的知识障碍与思路障碍， 启发学生思考，激发学生感情，引导学生主动探素，把学生引入到课文中去，去 接受感染，关注自身心灵，陶冶性情，提升学生精神境界, 第三把钥匙对话教学法:通过问答、谈话、讨论等方式，最大限度激励学 生参与，发动学生就课文内容，结合自身进行讨论，找到建立自己精神小屋的有 效途径，从而突破教学的难点。 教学过程 （1）导入课文 ppt 投影展示字谜。 “宝中无玉却有谷”让学生自由思考。学生发表意见后。教 师公布谜底。是“容” 以容引入课文，展示说文解字中对容的注解：盛也。从宀、谷。，古文容 从公。余封切注臣鉉等曰：屋與谷皆所以盛受也。 导入语：我们的生活需要房屋容纳我们的身体，而我们也经常用虚怀若谷来 称赞一个人心胸宽阔。而在现代社会，我们不仅仅要有一个栖身之所，也要建立 一个宽阔的精神寓所来容纳我们的精神。接下来让我们跟着作家毕淑敏，一起来 学习一下如何搭建我们的精神小屋。 （设计意图：以字谜的方式激趣导入，引导学生理解容这个字的含义，再由容引 入房屋的概念，从而引出本课的主题。 ） （2）整体感知 1.ppt 投影，展示作者简介 （文学常识了解） 2.ppt 展示课后字词，让学生读准字音，明确字形。 （本课生字词成语较多，明确字词不仅扫清了阅读障碍，也增强了积累） 3.提出问题：作者在文中提出的三间小屋分别容纳了什么？ 明确：爱与恨、事业、自身 （设计意图：初步了解文章三间小屋的含义。 ） （3）活动探究 1.下发活动资料，学生分组讨论，发挥想象，完成问题内容。 问题：有六位房客分别住进了这三间主题小屋。请你根据提供的房客信息， 结合课本，发挥想象，描述六位房客的房间布置。 资料：房客 a 住宿:爱恨房 性格：阳光，积极向上，热爱生活 房客 b 住宿:爱恨房 性格：阴沉，经常抱怨。 房客 c 住宿:事业房 性格：勤奋工作，精益求精 房客 d 住宿:事业房 性格：一直想换工作，总觉得做什么都不合适。 房客 e 住宿:自我房 性格：能独立思考，经常发表一些自己的见解。 房客 f 住宿:自我房 性格：人云亦云，习惯跟风。 回答举例：房客 a 的房间应当是：光明温暖，像一座金色的池塘等。 学生先明确不同房客的特性，再从作者对精神小屋的描述中提取符合的信息 加以自己的想象完善房间布置。 （此处用较为生动的方式让学生了解作者在介绍精神小屋时采取的对比论证的手 法） 2.完成描述后，继续活动，尝试给遇到困难的房客建议（联系课本内容） 明确：根据作者构建精神小屋的每个观点进行建议。 （设计意图：此处通过建议的问题，让学生明确作者在构建每个精神小屋时提出 的分论点。 ） 3.探究手法，引入议论文的知识，让学生根据刚刚完成的活动，说说本文用到 了哪些议论方法。 （如，比喻论证，对比论证，学会举例） 要求学生在文中寻找例句。 （设计意图：通过活动，让学生明确本文的主要手法，最后再引导学生关注议论 文的本身的各类议论方法上。并且在学习概念的基础上学会运用） （4）拓展延伸，理解作者的构建精神世界的观点。 画出金字塔图，并且让学生自由讨论，说说三间小屋在精神大厦构建基础上的不 同作用，你认为哪个是基础，哪个是中流砥柱，哪个又是最高的追求。 学生自由发言，发表不同观点。教师最后做总结。首先一个人要调整好自己的情 绪，然后发现自己热爱的事业，事业是立身之本，最后探求自己的精神，有自己 的思考和想法，成为一个真正精神独立的个体。 （设计意图：此处引出作者要构建精神大厦的观点，让学生自由组合三间小屋的 基础和上层建筑的关系，从而引导学生学会如何构建自己精神大厦的方法就，对 学生构建个体的精神空间有所启发。 ） （5）课堂总结 学了本课后，我们看到了毕淑敏用深入浅出的语言教会了我们如何构建自己 的精神世界，希望同学们能在毕淑敏的引领下学会调整自己的情绪，找到自己真 正热爱的事业，最终成为一个精神独立的个体。 教学反思 教学本文重视学法指导，重文本理解，理性分析，从多个方面，培养学生的 阅读能力。联系生活，学以致用。通过重点语句的分析，使学生增强了对作者思 想观点的理解。在授课过程中。注重启发学生关注自身心灵，提升精神境界。由 于学生对生活的领悟程度尚有欠缺，对文章的哲理美的体会尚不充分。 新课导入 如果说人的身体活动需要空间，那么，人 的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆 域应该怎么来分配呢？我们每个人都应开辟一个 精神空间，存放现实中, 或劳累的，或疲倦的， 或受伤的心灵。这正是精神的三间小屋这篇 文章要告诉我们的。 本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将 “说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动 人。今天我们就来学习毕淑敏的精神的三间小 屋。 精神的三间小屋 毕淑敏 授课教师：沈春玲 人教部编版 九年级上册 第二单元 第九课 精神的三间小屋 知识目标：理解 文章提出的“精 神的三间小屋” 具体的精神内涵 。 教学目标 情感、态度、价 值观目标：关注 自身心灵健康， 树立正确的职业 观。 能力目标：把 握课文多方设 喻，综合运用 多种修辞手法 的语言特点。 精神的三间小屋 教学重点 教学难点 理解“精神的三间小屋”的精神内涵 学习课文多方设喻的写作方法，把 握每一间小屋的特点 精神的三间小屋 初读课文，思考： 为什么要为自己的精神修建三间小屋？ 为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、 庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 精神的三间小屋 人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大 。 有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。 1 2 3 为自己的精神修建三间小屋 ： 第一间，盛着我们的爱和恨 。 第二间，盛放我们的事业。 第三间，安放我们自身。 建立精神的栖息地， 我们健康，我们庄严 ，我们努力，我们真 诚。 精神的三间小屋 整体感知 第一部分（16）引出话题话题 如何布置我 们们的心灵空间间。 第二部分（717）分析人们们的精神世界里应应 该该建立“三间间小屋”。 第三部分（1819）指出把精神的三间间小屋建筑 得美观结实观结实 的条件，并希望在此基础础上把小屋 扩扩建成精神大厦。 精神的三间小屋 盛着我们 的爱和恨 盛放我们 的事业 安放我们 的自身 课文提出人应该为自己的精神修建哪三间小屋？ 精神的三间小屋 第一间精神小屋可以存放哪些情感？在布置我们的精神 空间时，该怎么做？为什么？ 第一间，盛着我们的爱与恨。对父母的尊爱、对伴侣的 情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生 命的珍爱对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶 、对卑劣的蔑视这些复杂对立的情感都存放其中。 在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量，使希 望永恒在前。因为爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色 池塘，有红色的鲤鱼游弋；否则，小屋就阴风惨惨，厉鬼出 没，你的精神悲凄压抑，形销骨立。 精神的三间小屋 第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？怎样 才能使这间小屋坚固优雅？ 我们将在工作岗位上度过漫长的时光。不要轻觑 了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。 当这件小屋住进你所爱好的事业时，就能使事业 和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面。规划着自己 的事业生涯,使事业和人生,呈现缤纷和谐,相得益彰的 局面,是第二间精神小屋坚固优雅的要诀 。 精神的三间小屋 数字给人们一个对事业的时间概念。 道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影 响，告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划 好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 第二间小屋中盛放着我们的事业。我们的事业，是 我们的田野。我们背负着它，播种着、耕耘着、收获着 ，欣喜地走向生命的远方。只要我们能很好的规划自己 的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的 局面，第二间精神小屋就会坚固优雅。 精神的三间小屋 为什么我们自身还需要一间独立的小屋？ 要给自己的思维留下道路；给自己的发现留有空 间。这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指人所 具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态， 更是一种心灵的纯净与精神的超越，高远圣洁的人生 境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会 更加独特与安稳。 精神的三间小屋 反问句引出下文； 比喻句说明没有自己的悲哀。 告诫人们：做人不能迷失了自我。 第三间小屋中安放我们的自身。在这一间小屋里 我们常常会把他人的想法、言论、行为放在这里，把它 们当成我们自己的。可是这毕竟并不是我们自己真正所 想、所说、所做，只要我们把自己真正所想、所说、所 做的放在第三间小屋中，第三间小屋才会变的明亮、光 鲜。所以，在这里我们要用我们自己的思维、自己的行 为来装饰它，这样它才会变的明亮、光鲜。 精神的三间小屋 有人评价毕淑敏的语言“热切诚恳，娓娓道来，如叙如诉，纯洁的露水，蓬勃的 白桦，端庄的麦穗，舒缓而磅礴的河流，浸润着对她人生的深沉思索，透露出她对人 生的大智大慧的感悟”。请同学们从文中找出比喻句，完成下列语言积累，并说说你 对这些句子的理解。 关于“爱和恨” 的比喻句 关于“事业” 的比喻句 关于“自身” 的比喻句 例:你的一生，经历 过的所有悲欢离合喜 怒哀乐，仿佛以木石 制作的古老乐器，铺 陈在精神小屋的几案 上，一任岁月飘逝。 例：我们把自己的 头脑，变成他人思 想汽车驰骋的高速 公路，却不给自己 的思维，留下一条 细细的羊肠小道。 例：假如你不喜欢 它，漫长的七万个 小时，足以让花容 磨损日月无光，每 一天都如同穿着淋 湿的衬衣，针芒在 身。 赏读美文 精神的三间小屋 爱与恨 事业 我们 自身 精神的 三间小屋 毕淑敏在文中指出：“精神的小屋，定需住进你所 爱好的事业”。 “爱一行，干一行” 和“干一行，爱一 行”，你同意哪种观点呢？说说你的理由。 精神的三间小屋 “干一行，爱一行”者说： 态度决定成败！在目前 就业环境严峻的情况下，大家的选择机会并不多，而且 很多人并不知道自己真正喜欢做什么。在这种情况下， 还不如端正态度好好的做好本职工作，在工作的过程中 培养对这份工作的兴趣。 “爱一行，干一行”者说：兴趣是最好的老师，只 有做自己喜欢的工作才能保持激情，发挥最大的潜力。 很多时候迫于现实选择了一份自己不喜欢的工作，结果 不能坚持下去，一切有要从头开始。选择一个合适自己 的工作，才是明智的。 来自网络的声音 精神的三间小屋 成功是偶然的，也是必然的。 认真、努力对待学习，才容易找 到合适的事业，美好的未来！ 寻找耕耘 收获 精神的三间小屋 爱与恨 事业 自身 主旨 文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内 涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境 界，使人格得到升华。 精神的三间小屋 同学们尽情地描绘属于你们的精神小屋吧！ 爱 家庭事业 精神的三间小屋 赏读美文 精神的三间小屋归纳主旨： 精神的三间小屋是一篇议论、描写、 抒情于一体的说理性散文。文中所说精神 的三间小屋不需要我们做到“人的心灵，应 该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言 中所说的那样拥有雄浑的襟怀，也不需要 我们做到“宰相肚里能撑船”的那种度量。它 只需要我们有一颗大心，能盛得下喜怒， 输得出力量。散文在阐明事理时，既有哲 理的思辨色彩，又饱含感情。 愿同学们都能拥有美丽的精神小屋 ！ 我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们 庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒， 但我们真诚。我们有一颗大心，盛得下喜怒，输得出力量 。 精神的三间小屋 谢谢 聆听 爱