第二单元-阅读-7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：d0101).zip

就英法联军远征中国就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信致巴特勒上尉的信 雨 果 执教人：陈婷婷执教人：陈婷婷 怀宁县黄墩初中怀宁县黄墩初中 十八世纪的中国历经了 康雍乾等数代帝王的苦心经 营，一座辉煌的“万园之园”展 现在我们的面前。 但随之而来的一场巨大 浩劫却使这座名园化为灰烬 ，仅留下几根石柱来见证这 段屈辱的历史。 这时候，欧洲有 一位伟大的文豪站出来 愤怒谴责这两个国家制造的 这一暴行，义正词严，发出 了正义的呼声，举世震惊。 今天就让我们一起来读雨果 的这封给巴特勒的信。 1.1. 理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托 侵略者丑恶行径的手法。侵略者丑恶行径的手法。 2.2.体会文章的语言风格，品味作者高超的体会文章的语言风格，品味作者高超的 语言艺术。语言艺术。 3.3. 体会作者感情和厚道的人道主义精神。体会作者感情和厚道的人道主义精神。 (18021885)，法 国著名作家。19世纪浪漫 主义文学的代表人物，其 代表作是：巴黎圣母院 、悲惨世界等长篇 小说。他才华横溢，创作 力经久不衰，1885年，雨 果痛逝于巴黎。 默读课文，雨果在给巴特勒的信中默读课文，雨果在给巴特勒的信中 主要写了什么？主要写了什么？ 主要写了两部分内容，即赞美圆 明园和谴责侵略者的罪恶行径。 请大家有感情的朗读文章第三段请大家有感情的朗读文章第三段 ，走进雨果笔下诗意的圆明园，圈点，走进雨果笔下诗意的圆明园，圈点 你喜欢的句子，说一说作者是怎样赞你喜欢的句子，说一说作者是怎样赞 美圆明园的？美圆明园的？ “请您想像有一座言语无法形请您想像有一座言语无法形 容的建筑，某种恍若月宫的建筑，容的建筑，某种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园。这就是圆明园。” “东东方方这这座座了了不不起起的的富富丽丽堂堂皇皇的的博博物物馆馆 。这这是是某某种种令令人人惊惊骇骇而而不不知知名名的的杰杰作作，在在 不不可可名名状状的的晨晨曦曦中中依依稀稀可可见见，宛宛如如在在欧欧洲洲 文文明明的的地地平平线线上上瞥瞥见见的的亚亚洲洲文文明明的的剪剪影影。” “圆圆明明园园在在幻幻想想艺艺术术中中的的地地位位就就如如同同巴巴特特 农农神神庙庙在在理理想想艺艺术术中中的的地地位位。一一个个几几乎乎是是超超 人人的的民民族族的的想想像像力力所所能能产产生生的的成成就就尽尽在在于于此此 。和和巴巴 特特农农神神庙庙不不一一样样，这这不不是是一一件件稀稀有有的的 、独独一一无无二二的的作作品品；这这是是幻幻想想的的某某种种规规模模巨巨 大的典范，如果幻想能有一个典范的话。大的典范，如果幻想能有一个典范的话。” 总评：圆明园是总评：圆明园是“世界奇迹世界奇迹”。 分述：分述： 指出圆明园在东方幻想艺术中的地位；指出圆明园在东方幻想艺术中的地位； 幻想的某种规模巨大的典范；幻想的某种规模巨大的典范； 具体讲园中之物具体讲园中之物 ; ; 耗费了巨大劳动；耗费了巨大劳动； 亚洲文明的杰作和象征。亚洲文明的杰作和象征。 请一位同学读请一位同学读4 46 6段，同时请大家找段，同时请大家找 一找作者谴责侵略者的词语有哪些。一找作者谴责侵略者的词语有哪些。 强盗、闯进、洗劫、放火、行强盗、闯进、洗劫、放火、行 窃、劫掠、漂亮、丰功伟绩、收获窃、劫掠、漂亮、丰功伟绩、收获 巨大、手挽手、笑嘻嘻、文明等。巨大、手挽手、笑嘻嘻、文明等。 这些谴责的词语有没有差别这些谴责的词语有没有差别 ？如果有，差别在哪里？如果有，差别在哪里？ 直接谴责和运用反语谴责。反语就是说 反话，故意使用与本来意思相反的词语或句子 来表达本意，这种修辞方法多用在揭露、批判 、讽刺等方面，往往要比正面说感情更强烈、 更发人深思。 哪些词语是用反语进行谴责哪些词语是用反语进行谴责 的？这样表现有什么作用的？这样表现有什么作用? ? “丰功伟绩!收获巨大!”“这就是文明对野 蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的 全部赞誉。” 好处：有助于表达作者的态度与爱憎 感情，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。 全班齐读5、6自然段，体会作者抒发的感情。从中表现作者对 英法联军怎样的态度和感情? 他他站站在在正正义义的的立立场场上上，珍珍视视人人类类文文明明成成果果 ，尊尊重重人人类类文文明明的的创创造造者者。他他痛痛斥斥英英法法两两个个强强 盗盗、窃窃贼贼对对圆圆明明园园大大肆肆劫劫掠掠放放火火焚焚毁毁的的罪罪行行， 指指出出这这些些所所谓谓文文明明人人其其实实是是最最野野蛮蛮的的，对对他他们们 的的强强盗盗行行径径和和毁毁灭灭人人类类文文明明的的罪罪恶恶提提出出了了强强烈烈 控控诉诉。他他有有正正义义的的良良知知，没没有有狭狭隘隘的的民民族族主主义义 情情结结，热热爱爱和和尊尊重重人人类类文文明明成成果果，有有着着博博大大的的 胸怀与高尚的品格。胸怀与高尚的品格。 在这封信中，作者强烈谴责了侵略者 的强盗行径和毁灭圆明园的罪行。在这之 前，作者先描绘美丽神奇的圆明园，为什 么要这样安排呢？请大家就近四人为一小 组合作学习，讨论交流。 圆 明 园东方艺术的奇迹 英法联军强盗 劫掠、纵火 野蛮 作者采用了衬托的手法，以美衬丑， 越是写圆明园的美，就越是衬托侵略者毁 灭人类文明的丑恶行径，这也充分反映了 作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱， 对人类文明的热爱。 这样安排材料的作用是什么？ 本本课课通通过过法法国国作作家家雨雨果果的的一一封封书书信信 ，反反映映了了当当年年英英法法联联军军远远征征中中国国并并烧烧毁毁 圆圆明明园园的的罪罪恶恶行行径径，以以及及对对圆圆明明园园遭遭到到 焚焚毁毁的的痛痛惜惜，表表达达了了作作者者对对两两国国政政府府所所 犯犯下下的的罪罪行行的的痛痛斥斥，极极其其鲜鲜明明地地表表示示出出 了自己的态度。了自己的态度。 主要内容： 1、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你 是怎样看待的？ 2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一 个多世纪以来中国有了什么进步？ 3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天 中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打算 怎么做呢？ 写一封给雨果的信 写给火烧圆明园的额尔金勋爵 余秋雨 我好恨 恨我没早生一个世纪 使我能与你对视着站立在 阴森幽暗的古堡 晨光微露的旷野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩过去的剑 要么你我各乘一匹战马 远远离开遮天的帅旗 离开如云的站阵 决胜负于城下 反语的类型及作用 讽刺反语：是为了揭露、批判、嘲弄，表 示贬义的反语，是生活中常用的一种反语。 风趣反语：是为了风趣、幽默、诙谐而说 的反语，字面上表达的是贬义实际上表达 的是褒义，或因情深难言或因避嫌忌说， 并不包含讽刺嘲弄之意。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉就英法联军远征中国致巴特勒上尉 的一封信中的一封信中作者谴责侵略者的词语有哪作者谴责侵略者的词语有哪 些些? ? 强盗、闯进、洗劫、放火、行强盗、闯进、洗劫、放火、行 窃、劫掠、漂亮、丰功伟绩、收获窃、劫掠、漂亮、丰功伟绩、收获 巨大、手挽手、笑嘻嘻、文明等。巨大、手挽手、笑嘻嘻、文明等。 这些谴责的词语有没有差别这些谴责的词语有没有差别 ？如果有，差别在哪里？如果有，差别在哪里？ 直接谴责和运用反语谴责。反语就是说 反话，故意使用与本来意思相反的词语或句子 来表达本意，这种修辞方法多用在揭露、批判、 讽刺等方面，往往要比正面说感情更强烈、更 发人深思。 哪些词语是用反语进行谴责哪些词语是用反语进行谴责 的？这样表现有什么作用的？这样表现有什么作用? ? “丰功伟绩!收获巨大!”“这就是文明对野 蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的 全部赞誉。” 好处：有助于表达作者的态度与爱憎 感情，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。 作业 请搜集生活中或课文中运用反语的句子和 段落。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计 学习目标： 1.理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者丑恶行径的手法。 2.体会文章的语言风格，品味作者的语言艺术。 3.体会作者感情和厚道的人道主义精神。 一.导入新课 十八世纪的中国历经了康雍乾隆数代帝王的苦心经营，一座辉煌的“万园之园”展现在 我们面前。但随之而来的一场巨大浩劫使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱来见证这段 屈辱的历史。 这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严， 发出了正义的呼声，举世震惊。 今天就让我们一起来读雨果的这封给巴特勒的信 2整体感知 默读课文，雨果在给巴特勒的信中主要写了什么？ (明确：两部分内容，即赞美圆明园和谴责侵略者的罪恶行径) 3品味语言 1. 朗读文章第三段，走进雨果笔下诗意的圆明园。 “请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍如月宫的建筑，这就是圆明园。 ” 2. 请一位同学读 46 段，同时请大家找一找作者谴责侵略者的词语有哪些？ （明确：直接谴责和运用反语谴责） 3. 齐读 56 段，体会作者抒发的感情，从中表现作者对英法联军怎样的态度和感情？ 四研读章法 在这封信中，作者强烈谴责了侵略者的强盗行径和毁灭圆明园的罪行。在这之前，作者 先描绘美丽神奇的圆明园，为什么要这么安排呢？讨论交流。 圆明园东方艺术的奇迹 英法联军强盗 1. 劫掠，纵火 2.野蛮 （明确:衬托的手法，以美衬丑） 五课文总结 6布置作业 写一封给雨果的信 7推荐阅读 余秋雨：写给火烧圆明园的额尔金勋爵。