部编版小学四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课教学设计.docx

1、部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 【教材分析】 呼风唤雨的世纪是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这 篇课文主要讲述了 20 世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技 术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 【教学理念】 抓住中心句“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪” ，整堂课首尾呼应。先抓 住中心句中“呼风唤雨”一词，导出主问题：为什么说 20 世纪是一个 呼风唤雨的世纪？通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句：我们 的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷 纷变成了现

2、实。抓住句中“幻想”与“现实”两个词，分别学习三四 两个自然段描述的“过去”与“现在” ，重点品读“现在” 。然后，水 到渠成，总结说明方法，提升人文主题。最后，回归中心句，设疑导 入下一课： 20 世纪还是一个怎样的世纪？20 世纪呼风唤雨的， 那么 “将 来”呢？ 教教 学学 目目 标标 1.会认“赖” “潜”等 10 个生字，会写“唤” “纪” 等 13 个生字。 正确读写“改观、程度、依赖、寄托、洞察、原子 核、因特网、 部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 农耕社会、腾云驾雾、程控电话”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、

3、条理清楚的 表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 3.了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培 养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴 趣。 教教 学学 重点难点重点难点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 课前课前 准备准备 1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发 明的图片和文字资料，准备课上交流。 2.字词卡片。 教学教学 课时课时 一课时 教学过程教学过程 一、揭示课题，激趣导入 板书课题，启发学生质疑思考。 “呼风唤雨”是什么意思?在本 课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在 20 世纪里，人 们真的能像神仙一样呼风唤雨吗? (要求学生在查阅工

4、具书的基础上， 结合上下文的内容和自己的 理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学 技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心 部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然， 利用自然，与自然达到和谐统一。) 资料展示与交流 1.学生搜集的 20 世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发 明。 2.师补充的相关资料。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，思考：为什么称 20 世纪是呼风唤雨的世纪? 2.找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。 3.出示本课应掌握的词语，

5、反馈同学自学情况。 4.熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。 5.读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。 三、再读课文，研读新课 20 世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告 诉我们什么呢? （一）学习第一自然段 1.指名读第一段。 2.结合自己对课文的理解“20 世纪是个呼风唤雨的世纪”还可 以说成 20 世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中， 领 悟到 20 世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。) （二）学习第二自然段 1.指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。 部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 4 页

6、 共 7 页 2.读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表 述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处? 3.读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发 明” ， “改观”与“改变”的区别。 发现和发明：“发现” 是指人们利用现代科学技术， 经过研究、 探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律； “发明” 在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的 基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变： “改 观”在本课中是指 20 世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人 类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是 强调了改换、变更。 通过感

7、悟词句进一步认识到 20 世纪是个非同凡响的世纪， 激发 学生学习下文的兴趣。 4.指导朗读，读出个人的体会。 （三）学习三、四自然段 1.默读课文，思考“20 世纪前后，人们的生活有什么不一样”? 2.小组讨论，交流。提出不理解的问题。 3.引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里 眼” “顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻 想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿 望、幻想? 4.依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好 部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 的愿望和幻想变成了现实。 5

8、.作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一 句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人 们的生活带来了翻天覆地的变化， 以及那份意想不到的惊喜) 6.第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感 兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价 值以及给人类生活带来的便捷。 （四）学习第五自然段 1.朗读第五自然段。 2.理解伯特兰罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往 任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。 朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨 论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来

9、生活会变成什么 样? 四、课堂小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天 覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让 未来在我们手中变得更美好。 五、作业： （1）搜集 20 世纪以来人类在科学技术方面的发明、 创造。 （2）以“科技伴我成长”为题进行小练笔。 六、板书设计 部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 7.7.呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 改观 改变 现代科学技术 人类生活 发现 发明 【教学反思】 在教学呼风唤雨的世纪时，我从课题入手，让学生理解“呼 风唤雨”和”“世纪”的意思。再直接切入到课文的第 4 自然段，引导 学生找出

10、20 世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此 之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。教 学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体 会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是 怎样生活的，进一步学习文章的第 3 自然段，让学生结合已有的知识 储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼” “顺风耳” “腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好 的愿望、幻想。 不足之处： 在教学过程中，应该善于倾听，善于走进孩子们的世界，当学生达 到理解水平时，教师激励性评语及时准确，并富有激情。 “听到你的朗 读，是一种享受，你不断读出了声，还读出了情。 ”这是一种心与心的 部编版四年级上语文优质课教学设计部编版四年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 沟通，彼此的给予，共同的拥有。我有必要在这方面下功夫，通过肯 定性和描述性的语言，向学生传授知识，并引导学生体会个性化理解 和表达所带来的积极效果。