部编人教版小学四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课教学设计.docx
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1、部部编版四年级上语文精品课教学设计编版四年级上语文精品课教学设计 第 1 页 共 8 页 2.2. 走月亮走月亮 【教材分析】 走月亮是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文, 是作家对童年时代美好的回忆,充满童真童趣。我国南方一些地区的 习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,为“走 月亮” 。 “走月亮”不同于在月光下赶路,也不是满怀心事地走在月光 下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的说法充满了诗意。 读着这篇文章,使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画 卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走过 村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘
2、,走过溪岸和拱桥,走过果 园和菜地山之高,村之静,水之香,塘之趣,果之甜,虫鸣、鸟 飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。 本文的语言优美,如诗如画,很容易使学生深入文本,得到情感 的体验,激起孩子们爱的涟漪,使情感得到全面的升华,与作者产生 共鸣。 【教学理念】【教学理念】 在教学本文时,需要充分调动学生的生活体验,以学生为主体, 充分发挥学生的想象力,创设情境,品读感悟,使学生不仅感悟到温 馨、快乐、幸福的亲情美,而且体会到月色下的意境美。在整个教学 过程中,应抓词抓句去重点体会。本课的教学设计力求体现新课标精 部部编版四年级上语文精品课教学设计编版四年级上语文精品课教学设计 第 2
3、页 共 8 页 神,让学生在读中感知,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶。让学 生多读、多说,以读为主,以读代讲,通过“品读”来代替文章的讲 解,引导学生在朗读中品味重点语句,体悟感情,突破教学难点,避 免把文章“讲”没味儿了。 教学目标:教学目标: 1.正确认读本课“鹅、卵”等 5 个生字,会写“牵、稼”等 11 个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读,调动所有感官,发挥想象,感受体会文章的语言美 和意境美,背诵课文第 4 自然段。 3.体会月色下的美好意境, 感悟文中温馨、 快乐、 幸福的亲情。 教学重点:教学重点: 指导学生结合语言文字发挥想象,感受月光下的动人场景和 美好意
4、境。 教学难点教学难点: 充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,使学生感受文 章的意境美,品味文章的语言美。 教学准备:教学准备: 生字词卡片、月亮图片、月亮船歌曲下载 课前查阅有关月亮的资料 部部编版四年级上语文精品课教学设计编版四年级上语文精品课教学设计 第 3 页 共 8 页 课时安排:课时安排:2 课时 教学过程教学过程: : 第一课时第一课时 一、情境导入 1.(出示月亮图片)同学们,看到月亮,谁能吟几句有关月亮的 诗词? 2.除了刚才同学们吟诵的这些古诗,老师今天还给大家带了一首动 听的歌曲月亮船 ,希望大家静下心来,认真地听,细细地品, 让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我
5、的心田。 (播放月 亮船 ) 。 吟过古诗,赏完歌曲,我们的心情也如同月夜一样平静,伴着妈 妈的笑眼弯弯,我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者 一起到月光下散步,一起走月亮! (板书课题:走月亮)读课题。 二、预习检查 1.边读课文边画出生字词,能正确、流利地朗读课文。 2.全班分自然段开火车读课文,纠正字音。 3.运用工具书或者联系上下文理解词语意思,小组交流,全班展 示。 教师可向学生介绍云南、洱海、白族等(使学生对美丽的云南 风景有初步的印象) 4.交流课前查阅的有关“月亮”的古诗词,说给同学听。 5.默读课文想一想:我和阿妈走月亮时 看到了什么?听到了什 部部编版四年级上语文精品
6、课教学设计编版四年级上语文精品课教学设计 第 4 页 共 8 页 么? 三、自读自悟 默读课文,谁能说说“走月亮”是什么意思?你都读懂了什 么? 第二课时第二课时 一、深读感悟 师:上节课我们已经初步感知了月色下的美好意境,这节课,让我 们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上 “走月亮”吧。 (一)感悟问题:请同学们默读课文,想一想:我和阿妈走月亮时看 到了什么?听到了什么?感受到了什么?在文中找出相关的语 句,画出来,读一读,品一品,简单写出感受,和小组同学交 流。 (二)学生自读批注。 (三)小组同学交流,教师巡视指导。 (四)班级展示。 (交流时,学生说到哪里就要让在这个
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