序篇《不忘初心》教学设计-新人音版（2019）高中音乐必修《音乐鉴赏》.docx

1、高中音乐鉴赏模块高中音乐鉴赏模块 序篇不忘初心教学设计 【教学理念】【教学理念】 以“不忘初心”作为鉴赏模块序篇的的人文主题，并分别呈现不忘初心 祖国颂谁不说俺家乡好我和我的祖国这四首中华人民共和国成立以 来不同时期的主旋律歌曲，旨在传达以下教学宗旨和思想内涵：自觉铭记中国革 命历史、自觉传承中华传统文化与民族精神、自觉充盈爱国爱家情怀、自觉建构 高雅文化的鉴赏品位和能力。以这四首作品为例，初步学习、逐步理解音乐的不 同功能。这一理性思辨能力的逐步建构，也正是高中鉴赏教学与初中欣赏教学最 主要的区别所在。 通过这四首声乐作品，丰富多彩的审美感知、艺术表现活动，让我们培养的 国家未来的接班人，能

2、够逐步达成对社会主义核心价值观的文化理解，成为“不 忘初心”的合格接班人。 【教材分析】【教材分析】 一、不忘初心 不忘初心是由朱海作词，舒楠作曲。作品为单二部曲式，每两小节为一 个乐句，构成简洁的方整性结构。第一乐段，充满诗意的深情表达，以鲜明的四 句式“起承转合”结构加以呈现；第二乐段，在抒情感慨中表达决心。此歌曲做 到了借流行音乐风格的娱乐功能，达成音乐的审美功能，并直至潜移默化的认识 和教育功能，实现了三种功能的兼容与统一。 二、祖国颂 祖国颂是纪录片祖国颂主题歌。歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声 乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄、或歌颂作者所崇敬的人物和事物。祖 国颂为混声合唱，旋律

3、宽广，速度从容，气势宏伟。F 大调，分为 A、B、A 三 个部分。 A 部分描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋。间 奏之后进入 B 部分，旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。最后一部分 是 A 部分的变化反复，节拍有 4/4 拍变为 6/8 拍，反映了人民对祖国繁荣昌盛的 期盼与歌颂。 三、谁不说俺家乡好 谁不说俺家乡好是 1961 年的电影红日中的插曲，影片描写了解放 战争孟良崮大捷前后军民鱼水之情，以及同心协力共御顽敌的故事。这首歌 曲的旋律创作充分发挥了创作组的集体智慧和合作精神。 作品很好地继承了山东 地区民歌特有的粗犷的气质、诙谐的格调、憨厚的感情等典型风

4、格特征，甚至被 赋予山东新民歌的褒奖，唱出了沂蒙地区大好风光和军民鱼水之情。 四、我和我的祖国 歌曲创作于 1986 年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人 民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，6/8 拍节奏贯穿 全曲，曲调流畅、激越、抒情，歌词真挚，亲切感人。 【学情研判】【学情研判】 本节课教学对象为刚刚进入高一年级的学生， 通过义务教育阶段掌握的学习 能力， 这阶段孩子对音乐已经有一定的学习基础和鉴赏能力，也曾在之前分别接 触到了不同的作品，喜欢演唱流行歌曲，但对艺术歌曲知之甚少，还缺乏表现意 识，学生平时表演的机会不多，难以调动，比较腼腆。 【教学目标】

5、【教学目标】 审美感知审美感知让学生运用义务教育阶段积累的音乐知识，初步聆听、感知、分 析四首作品的演唱形式、表现要素、表现情感与情绪等能力；学习、了解不忘 初心我和我的祖国两首作品的创作特点。 艺术表现艺术表现能够较为完整地表现 不忘初心 我和我的祖国 这两首歌曲， 并力争在校内外活动中勇敢地进行展示。 文化理解文化理解深入理解我和我的祖国这首歌曲的创作背景和选材用意，特 别是理解以这首作品为代表的创作者们是如何以“不忘初心”的坚定信念，创作 出这四首不同时期的主旋律歌曲的；结合对本单元作品的赏析，逐步树立自觉铭 记中国革命历史、自觉传承中华传统文化与民族精神、自觉充盈爱国爱家情怀、 自觉建

6、构高雅文化的鉴赏品位和能力；以本单元中的四首作品为例，尝试分析、 逐步理解音乐的不同功能。 【教学重点】【教学重点】 聆听、感受、体验不忘初心 、 我和我的祖国这两首歌曲，体悟作 品所表达的思想内涵，感知音乐的社会功能。 【教学难点】【教学难点】 学唱、体验、感悟作品的音乐情感及社会价值，体悟音乐的社会功能，提 高对音乐的理性鉴赏水平。 【教学准备】【教学准备】课件 【教学过程】【教学过程】 教学 环节 教师活动学生活动设 计 意 图 导入 一、导入： 播放中国共产党诞辰 100 周年大会画面。强 调我党不忘初心，牢记 使命。 二、播放不忘初心视 频，带着问题欣赏视 频。 作品分析 1、创作背

7、景 2、歌词含义 3、歌曲特点 随音乐进教室,调整情 绪做好上课准备 聆听、体验 对比感受、交流、 看谱例分析作品 创设学习氛 围 为学习新课 做铺垫 体验同一首 歌曲，采取不 同表现形式， 给人不同的 心灵感受 新知 探索 歌曲为两段体， 第一段叙述 性的直叙，表达了我们豪 迈的心情以及对生活的热 爱。 第二段旋律基本上在高声 区流动，情绪显得更为激 动，与第一段形成对比。 4、指导学生聆听、体验、 表现作品的情感。 三、 我和我的祖国 1、 聆听 我和我的祖国 。 2、提问、讨论 3、 我和我的祖国视频。 作品分析： 聆听、体验、对比歌 曲两段的不同情绪及 艺术表现手段 聆听、对比感受 通

8、过演唱体 验作品表达 的情感，激发 学生对生活 的热爱和美 好的向往 体验同一首 歌不同的演 唱形式产生 歌曲为二部曲式结构，第 一乐段由四个乐句构成， 第二乐段曲调转入高音 区。 四、 祖国颂 1、聆听 2、感受 3、了解歌曲创作背景 歌曲的结构：ABA、 音乐特点、了解颂歌体裁 4、 五、 谁不说俺家乡好 1、欣赏祖国颂 2、介绍创作背景 3、分析作品 5、引导学生讨论音乐的 社会功能 交流不同的感受 了解作者的创作目的 思考:歌曲情绪有什么 变化?运用了哪些艺 术表现手段? 体验歌曲表达的情绪 聆听、体验、表现歌 曲 了解作品的创作背景 思考、讨论、回答 A 段 的 旋 律 有 何 特

9、点？演唱形式？描写 的什么内容？（再次 聆听感受） B 段与 A 段相比，音 乐风格有何变化？什 么演唱形式？（再次 聆听感受） A与第一段对比有 何不同? （再次聆听 感受） 思考、讨论、回答了 解颂歌体裁 不同的艺术 效果 提高对音乐 的理性鉴赏 水平 通过分析感 受作品的艺 术表现手段 及深刻的思 想内涵 了解作品结 构提高理性 鉴赏水平 通过作品分 析体验作品 的艺术表现 手段 深入理解作 品 聆听、体验作品 聆听、体悟 交流感受、认识 亲身感受合 唱的魅力 体悟不同时 代歌曲反映 不同的社会 内容及时代 精神 认识、体悟音 乐的社会功 能 归纳 总结 回顾本节课学习的内容师生小结 情感升华 本课学业质量标准测评点 （模块 1：音乐鉴赏） 序号审美感知艺术表现文化理解 水平 1在聆听四个不同时 期的主旋律歌曲时， 能够感受到作品的 基本情绪或表现内 容； 能用完成对歌曲旋 律熟悉，能按照教师 要求完成几个歌曲的 音乐实践！ 能根据自己的生活 经验、文化修养和思 想情感,理解所演唱 作品的音乐风格。 在聆听赏析四个不 同时期的主旋律歌曲 时， 能够感受到作品 的基本情绪或表现内 容； 水平 2 能够完整的歌唱一首 作品。 水平 3