4.7京剧传统戏 教案-新人音版（2019）高中音乐必修《音乐鉴赏》.docx

1、高中音乐鉴赏第四单元国之瑰宝高中音乐鉴赏第四单元国之瑰宝- -京剧京剧 第七节京剧传统戏教学设计 【教学理念】【教学理念】 以“面向全体、重视音乐实践、增强创造意识、培养兴趣爱好”弘扬民族音 乐， 尊重世界多元文化理解音乐文化的多样性为基本理念。教师在课堂上通过听 辨法、对比法、探究法、实践法等方法引导学生理解戏曲作品表达的情感及文化 内涵，激发学生学习兴趣，起到弘扬和继承传统文化的作用。 教学环节设置上，从总到分，深入浅出，由京剧的历史文化到戏曲表演，让 学生更多地参与到戏剧表达的情绪中来。通过老师示范教学，学生模仿京剧的演 唱特点， 体会出不同角色的演唱有所不同的发声方式， 在四首作品的比

2、较欣赏中, 引导学生分析其京剧表演艺术的社会价值、艺术价值和文化内涵等,在培养学生 文化自信的同时树立更广阔的艺术文化视野。 【教材分析】【教材分析】 1 我正在城楼观山景作品介绍：选自空城计诸葛亮唱段。刻画了 诸葛亮的至诚坚贞与聪明机智，令听者肃然起敬。我正在城楼观山景为老生 唱段。老生又称“须生”“胡子生”，老生多表演帝王将相和普通人群中的正面 人物形象，一般分为文、武两种。老生的演唱运用大嗓，声音宽厚透亮，较为平 稳舒展、苍劲、流畅，借以体现人物所具有的含蓄、沉稳的性格特征。 2 看大王在帐中和衣睡稳作品介绍： 看大王在帐中和衣睡稳是霸 王别姬中虞姬的一个唱段。这个唱段表现项羽被围域下，

3、虞姬为项羽解愁，劝 酒舞剑，直到项羽睡稳，而自己也很愁苦的心情。看大王在帐中和衣睡稳为 旦角中正旦花衫的唱段。正旦主要扮演性格刚烈、举止端庄的中青年女性，且多 为正剧或悲剧人物。唱、念、做兼重，唱腔质朴淳厚、情真意切。梅兰芳、程砚 秋、尚小云、苟慧生被誉为京剧“四大名旦”。 3忽听得万岁宣包拯作品介绍：包拯遇李后告状后回到京城，借元宵 观灯之际迎接李后还朝，特设灯戏指出皇帝不孝。仁宗为之大怒，要斩包拯。经 老太监陈琳说出当年狸猫换太子之事，包拯才被赦免。李后责备仁宗，命包拯代 打皇帝。包拯脱下仁宗龙袍，用打龙袍象征打皇帝。这段唱腔斩钉截铁、字字珠 现， 是花脸中的经典唱段。 忽听得万岁宣包拯

4、是净角唱段。 净行俗称 “花脸” ， 扮演的人物多为朝廷重臣，造型上以气度恢宏取胜，“唱、念、做”要求雄浑、 凝重。 4蒋干盗书作品介绍：群英会取材于三国时期刘备、孙权联手抗 曹的故事。蒋干刺探军情备周瑜实施反间计，周瑜装醉入睡，故意制作假书信让 蒋干盗走，借曹操之手除掉了曹营中善于水战的两员大将。蒋干中计为丑角 表演段落。丑行俗称“小花脸”“三花脸”，分“文丑”“武丑”两种。文丑多 为诙谐人物，如群英会中的蒋干；武丑擅长武艺，性格机警，动作幽默，如 三岔口中的刘利华。 【学情分析】【学情分析】 本节课教学对象为高一年级学生， 对音乐已经有一定的学习基础和鉴赏能力， 对京剧旋律和知识有一定的接

5、触，对于一些新创的京剧特色的流行作品有兴趣， 但是对传统京剧的了解不深，也缺乏表现的机会，所以希望能从民族自信心和对 传统艺术美感的角度吸引学生。 【教学目标】【教学目标】 审美感知审美感知: :学生在欣赏、聆听的过程中,了解我正在城楼观山景、看大王在 帐中和衣睡稳、忽听得万岁宣包拯和蒋干盗书四首不同行当作品的创 作背景、故事梗概,了解与戏剧相关的一般知识,体验、感受不同行当、不同流派 的特色。 艺术表现艺术表现: :通过模仿、学唱看大王在帐中合衣睡稳作品中的乐句,体验旦角的 唱腔、表演特色咬字吐字方法;通过学做简单的身段动作,体验旦角的表演特点， 领略京剧表演的魅力所在。 文化理解文化理解:

6、 : 了解京剧发展的历史，感受中国国粹京剧艺术的博大精深，以梅兰 芳大师为代表，学习老一辈艺术家们崇高的人格魅力和精湛的表演艺术风采。 【教学重点】【教学重点】 能准确区分京剧不同行当的唱腔，通过聆听,感知四首作品其独有的内容、 风格、音乐要素和表现手法,培养正确的审美能力。 【教学难点】【教学难点】学唱时把握京剧唱腔独特的韵味，更好的理解作品内涵。 【教学准备】【教学准备】课件、音频、视频 【教学【教学过程过程】 教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 一 导入 视频导入，营 造京剧学习的 氛围，教师讲授 法围绕知识点 进行学习。 1、 教师讲授世界上三种古老的艺术： 古希腊的悲喜剧、印

7、度的梵剧、中国 的戏曲在中国的戏曲当中京剧具有 很强的代表性。 2、教师设问：围绕京剧的起源、京 剧的行当、京剧的表演，这三个角度 进行新课教学。 学生思考，老师补充知识， 深化学习内容。 二 新课教学 了 解 京 剧 的 起源及京剧在 世界文化史上 的地位。1、京 剧的诞生及发 展流派。 2、四大徽班。 3、京剧的行当。 1、教师总结：京剧形成于清代光绪 年间的北京，故名“京剧”，距今二 百多年。 京剧的起源始于 “四大徽班” 进京，南北方戏曲融合，最终形成享 誉世界的京剧。京剧是一门集音乐、 舞蹈、艺术和杂技的综合艺术，是中 国最具有影响，最有代表性的戏剧。 2、欣赏视频： 何为“四大徽班

8、” ？ 3、欣赏视频： 京剧的行当有哪些？ 4、判断书本中四个京剧片段的角色 属于什么行当？ 5、京剧发展中出现了哪些流派代表 人物？ 学生回答京剧的由来， 老师 补充。 通过视频学习小结： 1、四大徽班：三庆、四喜、 和春、春台。 徽班特点：三庆的轴子、四 喜的曲子、和春的把子、春 台的孩子。 2、京剧的行当细分： 生， 扮演男性角色的一 种行当，其中包括老生、小 生、武生、红生、娃娃生。 旦，女性角色分为青衣、花 旦、武旦、老旦、彩旦、花 衫。净，俗称花脸，又叫花 面。一般都是扮演男性角 色。净行可分为铜锤花脸、 架子花脸、武净、二花脸。 丑，丑行又叫小花脸、三花 脸。包括文丑、武丑。 3

9、、辨别行当：我正在城 楼观山景诸葛亮老生， 看大王在帐中和衣睡稳 虞姬花衫， 忽听得万岁 宣包拯包拯正净，蒋 干盗书蒋干文丑。 4、京剧流派代表人物：谭 派、梅派、马派等 三 欣赏作品 1、播放视频： 我正在城楼 观山景、看 大王在帐中和 衣睡稳、忽 听得万岁宣包 拯、蒋干盗 书，比较欣赏 生、旦、净、丑 不同的演唱和 表演方式。 2、听旋律辨唱 腔。 教师提问： 1、 四首作品的剧情是什么？表现 了什么内容？ 表现人物怎样的 情绪？ 2、 听辨题 1、学生自学书本知识、结 合思考回答教师提出的问 题。 2、旋律听辨学生抢答：净、 生、旦。 四 模仿表演 1、京剧的表演 形式。 1、学唱看大

10、王在帐中睡稳 第一句唱腔。 2、学做简单的 身韵动作配合 唱腔。 1、 教师总结： 唱、 念、 做、 打。 唱： 唱腔。 念：台词、对白（韵白、京 白，主要为湖广音、安徽话与京腔融 合而成）。做：京剧的表演也就是招 式、做派（手、眼、身、法、步）。 打：武打，虚拟表演。 2、南梆子：京剧曲调，结构特征以 七、十字句三个词，音调和婉，宜于 表达幽怨、细腻情绪，抒情性强，只 用于旦角和小生。 3、老师分句教唱，分解教学手势和 脚位：兰花指、兰花掌和别步 学生了解京剧唱念做打的 含义，学习其中的的唱和 做，学生模仿为主，把握京 剧唱腔独特的韵味。 传统京 剧旦角都是男性扮演， 男同 学在这个环节以模

11、仿“小 嗓”的发声特点为主。 五、拓展 欣赏京剧老生 王佩瑜和歌唱 家廖昌永的跨 界表演南乡 子 教师小结： 传统京剧与现代融合的表 演代表着京剧的一种发展方向， 京剧 表演艺术家们用个人魅力吸引年轻 一代的人们喜欢京剧， 这对于京剧的 推广是有益的， 但我们也需要坚持传 统的表演方式， 把控好传统京剧继承 与创新的界限。 学生通过对名人的喜欢， 从 而喜欢上他们在艺术上的 追求， 从积极正面的形象上 引导京剧艺术的表演形式。 五、课堂小结课堂巩固练习： 1、 京剧距今（）年，起源于（）。 2、 四大徽班（）（）（）（）。 3、 四大名旦（）（）（）（）。 4、 京剧表演形式（）（）（）（）。

12、 5、 京剧念白主要发音（）。 6、 世界三大古老的艺术（） （） （） 学生快速抢答完成基础知 识检测。 六、布置作业1、思考题：综合课堂生旦净丑代表 作品的欣赏， 同学们课后收集资料总 结出各行当的表演和唱腔特点。 2、预习现代京剧的相关知识（声腔、 板式、伴奏、行当等等） 学生课后复习传统京剧， 预 习现代京剧 七、教学评价建议 （一） 教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，在课上进行竞赛抢答活动， 在活动中检测学生对知识的掌握情况。 （二）课上学唱的片断为旦角，男生在模仿旦角唱腔表演上具有反串性，老师多加 引导以体验小嗓发声为主，进行分组、或个体、组合的听唱检测。 （三）写一篇学

13、习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。 本课学业质量标准测评点 （模块 1：音乐鉴赏） 序号审美感知艺术表现文化理解 水平 1学生在欣赏、 聆听的 过程中,了解四首不 同行当作品的创作 背景、故事梗概,知 道与戏剧相关的一 些知识,体验、感受 不同行当、 不同流派 的表演特色。 通过模仿、学唱一 个作品中的乐句,体 验京剧的唱腔、表演 特色咬字吐字方法; 通过学做简单的身段 动作,体验旦角的表 演特点。 学生能根据自己的生 活经验、文化修养和 思想情感,对作品产 生自己的理解，通过 引导学生理解京剧的 综合表演艺术的特 征，思想层次得到提 升。 水平 2演唱完整的京剧片段 水平 3