教师职评材料：学生学习情况述评表（表格）.docx

1、学生学习学生学习情况述评情况述评表表 学生姓名： 项目项目A A 级级B B 级级C C 级级 教师评教师评 价价 认真 上课认真听讲，作业认 真，参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业 依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠 交作业，极少参与讨论 积极 积极举手发言，积极参 与讨论与交流，大量阅 读课外读物 能举手发言，有参与讨 论与交流，有阅读课外 读物 很少举手，极少参与讨 论与交流，没有阅读课 外读物 自信 大胆提出和别人不同的 问题，大胆尝试并表达 自己的想法 有提出自己的不同看 法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的 问题，不敢尝试和表达 自己的想法 善于与 人合作 善于与人合作

2、，虚心听 取别人的意见 能与人合作，能接受别 人的意见。 缺乏与人合作的精神， 难以听进别人的意见 思维的 条理性 能有条理表达自己 的 意见，解决问题的过程 清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有 解决问题的能力，但条 理性差些 不能准确表达自己的意 思，做事缺乏计划性， 条理性，不能独立解决 问题 思维的 创造性 具有创造性思维，能用 不同的方法解决问题， 独立思考 能用老师提供的方法解 决问题，有一定的思考 能力和创造性 思考能力差，缺乏创造 性，不能独立解决问题 总体 述评 任课教师：评价日期：年月日 教师对学生学业述评内容教师对学生学业述评内容 对每个学生进行学业述评是科学、准确评价

3、学生一学期以来思想、学习等方面的情 况，评价具有个性化和针对性。 每一位教师一一定要认真领会，并且在工作中认真进行贯彻执行，做好学生的学业 述评工作。过去，我们对学生进行评价，使用的操行评语，短短的几行字，对学生一学 期的表现只是一个大致的反映，评价语言格式化，评价内容单一，学生及家长看到评价 之后，也是有一个大致的印象，并不能完全了解学生在学校的表现情况，评价没有针对 性更没有实效性。现在提倡对学生进行学业述评，述就是叙述，评是评价，就是进行叙 述性评价。就要求老师要 把每个学生一学期的表现情况进行描述叙述 下来，通过描述 叙述的内容来对学生进行评价。这就要求，老师对学生要认真的观察和了解，

4、要了解学 量生一学期以来在班级的表现情况，包括思想品德、学习情况、劳动情况、参加活动情 况也就是对学生德智体美劳进行一个综合性的评价。在肯定成绩的同时，也要发现学生 的不足，并且把不足也要用文字体现出来，最后要明确学生发展方向，以及向学生家长 提出合理化的建议。 学业述评重在述，描述、 叙述定要准确恰当 ，在做好述的基础才能够对学生进行 评价。学生的学业述评不是一个老师能够完成的，要以班主任为核心，由班主任来完成。 但是班主任要征求任课教师的意见，要充分了解学生在各学科的表现，使评价既客观又 全面，让学生家长拿到述评单子能够真实了解孩子在学校的表现情况，并且知道怎么样 配合学校改掉学生的缺点，

5、让学生早日进步。 教师对学生学业述评内容举例： 1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。 尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业， 学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。 2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助 班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。 学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发 展的优秀学生。 3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。 集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真

6、，肯钻研，勤思考，学风踏 实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。 能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。 4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强， 劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。 学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实， 心理素质过硬、全面发展的优秀学生。 5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。 是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动， 有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

7、学生课堂学习情况评价表学生课堂学习情况评价表 项目项目评价内容评价内容 评价评价 等第等第 精神状态 1.学生课前准备充分，物品放置齐整。 2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。 3.学生的发言响亮、清晰。 4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。 参与程度 1.学生主动参与的时间长（70%），投身在自主探究、动手操作、合 作学习之中。 2.学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考 过程。 3.学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充 自己的想法。 4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。 5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能 够确实解决问题或产生新的认识。 参与效果 1.学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质 2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。 3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。 4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。 被评价 班级 总评 等第 班级亮点改进建议 注：评价等第分为：优、优注：评价等第分为：优、优-、良、良、良、良-、一般五等、一般五等。 评价人：评价人：