（人教版）六年级上数学《1分数乘法 第5课时 解决问题 》优质公开课教学设计.doc

1、人教版六年级上数学优质公开课教学设计人教版六年级上数学优质公开课教学设计 第 1 页 共 4 页 第第 5 5 课时课时 解决问题（解决问题（1 1） 【教学内容】 分数连乘应用题。教材第 13 页内容，第 14 页“做一做” ，练习三的第 1、2、 3 题。 【教学目标】 1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的 意义解答分数乘法两步应用题。 2.让学生在实际的生活情境中，学习收集信息，整理信息，发现并提出问题， 培养学生解决简单实际问题的能力。 3.让学生体会数学与日常生活的密切关系，在共同探讨中培养合作意识。 【重点难点】 1.找准单位“1”的量。 2.分析分

2、数乘法两步应用题的数量关系。 【教学准备】 纸条，多媒体课件。 【复习导入】 口算： 【新课讲授】 1.教学例 8。 （1）课件出示题目。 人教版六年级上数学优质公开课教学设计人教版六年级上数学优质公开课教学设计 第 2 页 共 4 页 红萝卜地有多少平方米？ （2）出示阅读与理解，让学生独立完成。 阅读与理解 整个大棚的面积是 。 萝卜地的面积占整个大棚面积的 。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。 要求的是 的面积。 （3)分析数量关系。 学生折纸理解题目，展示交流。 萝卜地面积是大棚面积的一半，也就是 480m 2 的 2 1 ；红萝卜地面积是萝卜地 面积的 4 1 。 画线段图理解。 （

3、4）解答问题。怎样列算式？为什么呢？ （5）学生汇报交流。 方法一： 480 2 1 =240（m 2 ） 人教版六年级上数学优质公开课教学设计人教版六年级上数学优质公开课教学设计 第 3 页 共 4 页 240 4 1 =60（m 2 ） 综合算式： 480 2 1 4 1 =60（m 2 ） 方法二： 2 1 4 1 = 8 1 480 8 1 =60(m 2 ) 列成综合算式： 480（ 2 1 4 1 ）=60（m 2 ） （6）用自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。 生：因为红萝卜地面积是 60m 2 ，萝卜地是它的 4 倍，而大棚面积是萝卜地面积 的 2 倍。所以 6042=4

4、80（m 2 ） 。答案是正确的。 （7）比较两种做法的异同点。 教师总结：第一种做法是两次单位“1”不同，先求萝卜地有多少面积，再 求红萝卜地有多大面积。第二种做法是先求红萝卜地占大棚总面积的几分之几， 再求红萝卜地有多大面积。 2.教材第 14 页“做一做” 。 【课堂作业】 1.练习三的第 1 题。 2.练习三的第 2 题。 人教版六年级上数学优质公开课教学设计人教版六年级上数学优质公开课教学设计 第 4 页 共 4 页 3.练习三的第 3 题。 【课堂小结】 我们在解答“已知一个数，求它的几分之几是多少？”这种类型的分数乘法 应用题时，首先要找准题中的单位“1”所对应的量，然后再根据分

5、数乘法的意 义列式计算。 【课后作业】 1.完成创优作业 100 分本课时练习。 2.从教材中选取其他习题。 第第 5 5 课时解决问题（课时解决问题（1 1） 单位“1”的量比较量占单位“1”的几分之几=比较量 本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，教学中，紧扣分数乘 分数的意义进行复习，并事先复习如“20 的 15 是多少？”的文字题，为解决与 此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始，因而教学中， 教师应除了帮助学生分析、理解题意之外，更重要的还在于教给学生分析、解答 分数应用题的方法，特别是在如何找单位“1”这个关键点上，更是花了较多的 时间，但这是十分必要的。