第八单元-24 司马光-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：704ac).doc

1、2018 年暑期九年义务教育阶段统编教材课堂教学观摩研讨活动 小学语文三年级下册第小学语文三年级下册第 2424 课课司马光司马光教案教案 教材简析：教材简析： 这篇课文选自部编版小学语文三年级上册第八单元的第 24 课。 第八单元是以“美好的品质”为主题选编的课文，旨在让学生通过对 课文的读悟,感受到人物的美好品质。 司马光是一篇文言文，选自宋史司马光传，是小学阶 段的第一篇文言文，本文通过司马光砸瓮救友的故事，赞颂了司马光 遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质。 教学目标教学目标： 1.认会本课出现的 5 个生字、会写“司、弃”等 7 个字。 2.能有感情的朗读课文，做到字音正确、节奏停顿得当，并

2、背诵 课文。从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言魅力。 3.借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。） 4.能从文中感悟到遇事要沉着冷静，肯动脑筋的品质。 教学重难点：教学重难点： 把指导学生朗读作为本课教学重点。 难点是让学生借助注释读懂每句话的意思，用自己的话讲出来。 教学方法：教学方法： 启发诱导、合作、探究 教学准备：教学准备： 多媒体课件、微课 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、讲故事引入，初讲故事引入，初识识文言文。文言文。 1.孩子们，我们中华民族是一个有着五千年历史文化的泱泱大 国，从古至今，流传着许许多多脍炙人口的故事，其中司马光砸缸的 故事更是家喻

3、户晓。 这节课，我们就来学习司马光。 2.司马光砸缸这个故事可是发生在将近一千年前的宋代呀，那 么，一千年前的古人又是怎么把这个故事写下来，流传至今的呢？现 在我们可以大胆地猜想一下，他们写这个故事用了多少个字？ 现在，老师把古人写的故事带来了，你们想看吗？ 3.找白话文与文言文语言上的不同。 古人写的文章叫文言文。 板书：文言文 二、听老师范读，二、听老师范读，初读文言文初读文言文。 既然是古人写的文章，老师就要用古人的方式读一读了，你可听 好了啊。 （一）读正确 1.师范读，学生初步感受。 2.跟老师读。 3.学生练读。 4.互查。 （二）读节奏 出示：有停顿线的课文 1.跟读。 2.试着

4、读出节奏。 3.指导断句，指导停顿的读法。 4.男女生合作读。 （三）读出古文的味道 三、编故事想象，理解文言文。三、编故事想象，理解文言文。 1.了解注释，指导借助注释读懂古文。 2.指导讲得更精彩。 （1）瓮与缸的区别。 （2）利用微课学习生字“弃”，指导写字。 弃 （3）还把弃字放回到课文当中。 同桌互相讲故事。 （4）推荐同学讲，互评。 （5）此时，你看到一个怎样的司马光？ 板书：沉着、机智、勇敢 他聪明在哪？ 四、四、带感情朗读，背诵文言文。带感情朗读，背诵文言文。 1.师生合作读。 2.现在，我们穿越回古代，你就是那群儿中的一儿，把当时的情 景讲给现代人听。 3.背诵。 五、五、推课外书籍，积累文言文。推课外书籍，积累文言文。 老师听到了，听到了古人郎朗的读书声；老师看到了，看到了这 短短 30 个字背后藏着的精彩故事，这就是文言文的魅力所在啊。 孩子们，如果我们能读懂更多的文言文，就可以进入几千年前的 智慧海洋去尽情遨游。 建议大家从最短小、浅显的文言文读起，老师给大家推荐一本书 小学生小古文 100 课。 板书：司马光（文言文） 沉着 机智