第八单元-25 掌声-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：b0010).doc

1、25.掌声（第二课时） 学习目标: 1会认 10 个生字，会写 13 个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、 轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、 鼓励”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、 鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4抄写最让自己感动的句子。 一、揭题： 1、上节课我们学习了第 25 课掌声 ，认识了生词，初读了课文，了 解了课文内容，并学习了课文的第一段。 2、这节课，让我们再一次走进这个感人的故事吧！ （板书：掌声） 二、创设情境，研读课文，体验

2、感情。 1、请同学们打开课本，我们一起读读课文，回忆：开故事会之前，英子是个 什么样的女孩子？（残疾、忧郁、沉默、文静、内向） 2、同学们，如果你是英子的同学，你愿意看到英子继续这样忧郁、自卑下去 吗？你们希望能看到一个怎么样的英子呢？（开心，自信，活泼）同学们，你 们的愿望能实现吗？你从课文的哪个自然段看出来的？（课件：从那以后，英 子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚 至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。 ） 现在的英子和从前有什么不同吗？ 她变得开朗，大家高兴吗？让我们带着高兴的心情来读一读 三、学习英子来信 1、从“忧郁”到“开朗” ，从到这是多么大

3、的变化呀！几年以后，英 子给同学写了封信，在信中，她亲自告诉了我们她变得开朗的原因，信是这 样写的（课件字幕、教师配乐读英子来信） 2 孩子们，从英子的来信中，你知道是什么使英子从忧郁变得开朗起来了吗？ 从老师的朗读中，你体会英子是怀着什么心情来写这封信的呢？你能把英子 对同学的感激之情通过朗读表现出来吗？ 3、是掌声使英子知道了同学们并没有歧视她，是掌声使英子能鼓起勇气微笑 着面对生活。 所以是掌声改变的英子的命运， 是掌声使英子心存感激， 所以（学生跟读） 四、学习第三自然段，感悟掌声里的爱。 1、掌声的力量可真大呀！让我们一起走进课文的二、三自然段，回到那次难 忘的掌声中去吧！请同学们把

4、二三自然段读一遍，一边读一边想象当年那激动 人心的一刻。 2、默读课文的 2、3 自然段，划出描写英子神态、动作的句子 3、课文是怎样描写掌声响起前的英子？ 课件出示：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。 英子立刻把头低了下去，此时的英子为什么会这么做，她在想什么呢？ 同学们真会学习，能透过文字猜测英子的内心世界 A指名读 往下看，你们还画了那些句子？ 英子犹豫了一会儿，眼圈红红的。 现在请大家都来当一次英子，老师则是英子最知心的朋友，英子你们愿意和我 说说心里话吗？英子你在犹豫什么呢？你为什么慢吞吞的站起来？你的眼圈 怎么红红的？ 这个残缺的女孩，内心正

5、承受正巨大的痛苦，谁能把英子此款犹豫、痛苦、委 屈的心情读出来、孩子，你的声音下真好听，别着急，语速再慢点儿，再万般 无奈下，在全班同学的注视下- 4 从教室的一角到讲台，只有几步之遥，可是对英子来说，她迈出的每一步都 是那么的沉重与艰难，每走一步，她的内心都在痛苦地挣扎着，就像走在针尖 上一样，再读这句话。 A男女生赛读 B点评 5 英子开始不敢走上讲台，从“终于”一词中你读懂了什么？ 6 就在她刚刚站定的那一刻，教室里-，如果你是英子的同学， 你想用掌声告诉她什么？ 7 此时的英子最需要的是鼓励，理解，安慰，这掌声是多么的及时啊，当掌声 响起的时候，英子流下了泪水，这是怎样的泪水啊？ 同学

6、们第一次的掌声给了英子莫大的鼓励，当掌声平息后，英子镇定了情绪， 讲述了一个精彩的故事，英子因此获得了第二次掌声，出示句子- 8 同学们为什么再次把掌声送给她？从两次掌声中，你体会到什么？ 9 英子感受到了大家对她的鼓励、赞扬，一摇一晃的走下了讲台。 出示两个一摇一晃的句子 大家看，这两句话中都有一个“一摇一晃”这个词语，同一个词语，同一个姿 势，英子的心情又什么不同吗？ 10 是呀，英子还是那个残疾的英子，她走路的姿势并没有改变，但是她的心情 却发生了巨大的变化。同学们的掌声医好了她心灵的创伤。你能不能通过朗读 来表现出英子的这种不同的心情？（课件：两个句子） 11 通过对课文的学习，你从英

7、子身上学到什么？从英子的同学们身上又学到 了什么？ 教师小结：同学们，当别人身处困境的时候，我们要把“掌声” 、把爱送给别 人，当你自已身处困境的时候，要珍惜别人的“掌声” ，珍惜别人的爱。 五、升华主题，引导学生关爱他人。 1、在课文中，掌声就是鼓励，就是表扬，在生活当中，掌声有着更多的含 义，我们的生活需要掌声，让我们为自己鼓掌，也学会为别人鼓掌。请看！ 此时此刻，你最想把掌声送给谁？你想用掌声告诉他什么？ 2 爱心不仅仅是掌声，生活中，爱还可以这样表达 爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是瓢泼大雨中的一把小花伞 爱是 3 读完这篇课文相信同学们一定也和老师一样，被文中的掌声所打动，被文中 的爱所感染。 总结：同学们，老师真诚的祝福你们，在今后的生活中，得到更多的掌声，更 多的爱，愿大家一路与“掌声”相伴，一路与爱同行！ 六、 作业 1 生活中,你一定得到过掌声。选择一次最难忘、最让你感动的掌声写下来，把 掌声响起的过程和你的变化、感受写具体 2 积累文中使你感动的句子。 3 找一找由于身体的残疾，却能微笑着面对生活的例子。