第八单元-口语交际：请教-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：e16f6).doc

1、1 口语交际：口语交际：请教请教 【教学目标】【教学目标】 1在生活中遇到困难学会请教别人。 2请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 3不清楚的地方及时追问。 【教学重点】【教学重点】 注意使用请教的礼貌用语。 【教学难点】【教学难点】 不清楚的地方及时追问。 【教学课时】【教学课时】1 课时 【教学过程】【教学过程】 课前互动课前互动 很高兴来到这里，和三、二班可爱的孩子们见面。 先自我介绍一下，我姓“余”。（板书）哪个“y”呢？ （多余、剩余） “啊？我可不想做多余老师、剩余老师，多不好听 啊！可不可以更好地介绍我？可不可以介绍我姓年年 有余的余啊？这样一来，说起我

2、的名字，大家就 会想到穿不完的新衣服，吃不完的好吃的东西这样 多好啊！” “所以啊，同样的内容，因为表达的方式不同，会 带来不同的效果。说话也是要讲究方法的。我们的口语 交际课就是学习说话的方法的。大家待会儿一定要认真 学哦！” 一、情景导入一、情景导入 今天，我这个新朋友为大家带了一个老朋友来，他 是谁呢？ 课件出示：课件出示：光头强图片。 光头强啊，最近遇到一个问题，他呀，认为种西瓜 很简单，于是没有去上西瓜种植课，就开始种西瓜了， 【设计意图：谈话的 形式引入课题，拉近 师生距离，培养礼貌 意识，激起学生学习 的兴趣。】 2 结果 播放动画视频。播放动画视频。 这个时候，光头强该怎么办呢

3、？ 课件出示课件出示：请教（板书：请教）（板书：请教） 请就是请求，教就是指教。请教就是请求别人指教。 （板书：请求（板书：请求指教）指教） 我们今天的任务就是要帮助光头强请教成功，你们 有信心吗？ 二、闯关游戏，明确要求。二、闯关游戏，明确要求。 1、那么，请教时要注意一些什么呢？让我们在闯关 游戏中练就这个本领吧！ 课件出示课件出示：闯关游戏 记住哦！要练成请教的本领才算闯关成功！在闯关 的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种 方式向别人请教。好，谁先来闯关？ 2、课件出示：课件出示： 海的女儿拇指姑娘灰姑娘青蛙王子 （1）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名 说说）你看看，

4、你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办 呢？（向别人请教）谁能帮助他？你想请教谁？（学生 发言，并完成请教。提示：可以提醒学生请教老师。） （2）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？（指导：请 求别人指教，既然是请求，那么我们首先应该有礼貌） 他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说 谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！相机总 结并板书：有礼貌 说清楚 (3) 在第一关中，我们收获了请教时要说清楚、有 礼貌。我宣布第一关闯关成功！ 3、课件出示：课件出示： 光头强想来请教熊大关于种西瓜的事情，可是熊大 在午睡，怎么办？谁来挑战这一关？ 【设计意图：通过光 头强种西瓜的情景设 置，探讨并总

5、结在请 教中的注意事项。培 养学生自学探讨的能 力，总结归纳能力。】 3 （1）请生回答， 相机总结看时机，不影响别人。 （为别人着想就是礼貌） （2）第二关让我们明白了有礼貌可不只是用了礼 貌用语就行，还有很多礼仪要注意，比如说要为别人着 想，看时机，要在不影响别人的情况下请教。我宣布第 二关闯关成功！ 4 4、课件出示：课件出示： 光头强来请教熊二怎么种西瓜，熊二说：“嘿嘿！ 俺也不知道。”请问光头强该说什么呢？这一关有哪位 勇士来完成？ （1）生交流，相机总结就算没有解决问题，也 要道谢。为什么呢？ 因为别人耗费了时间和精力为你解答，都应该心怀 感激。其实，请教别人是有一点麻烦别人，打扰

6、别人的 哦！所以，我们还可以在请教前，有礼貌的问对不 起，可以麻烦您一下吗？ （2）这一关让我们懂得了有礼貌还表现在要心怀感 激，诚心道谢，哪怕对方没能给我们解决问题。有了收 获，这一关也闯过啦！ 5、课件出示课件出示： “老师想去你家家访，想向你请教一下去你家的 路。请和老师完成交流。” （1） 谁来挑战这一关？请生和老师交流。 老师进 行追问。 （2 2）引导：刚才你发现了吗？在没有听明白的时 候，老师怎么做的啊？首先啊！在交流的时候，咱们得 认真听，没听懂的地方可以多问几次，这叫追问。相机相机 板书：板书： 善倾听，可追问。善倾听，可追问。 （3）在请教别人时，我们要善于倾听，懂得追问。

7、 看来这一关的收获也不小啊！进入下一关。 【设计意图：初步总 结方法的基础上再来 闯关，进一步总结请 教的注意事项。】 【设计意图：联系生 活，进一步练习请教， 评价中提高。提高学 生的评价能力和请教 水平。】 4 6 6、课件出示：课件出示： “我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出 去春游又忘记带水 邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我 的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气； 不提醒的话，又担心他一直不还” （1）你能在这两个问题中选一个来请教一下你的 同桌吗？注意到黑板上的这些奖项了吗？想不想拿下这 些奖项？那么，在和同桌的交流中，要尽量去达到这些 要求，这些奖项就

8、有可能属于你哦！待会儿我会请说得 好的小组上来讲一讲，把这些奖项发给他们。 （2）同桌交流，老师聆听指导。 （3）请学生上台交流，请底下学生倾听后评议，老 师发奖。（强调倾听奖发给底下听得专注，评议得好的 同学。） 五、回到情境，深化延伸五、回到情境，深化延伸 1. 现在，我们练就了一身请教的本领，你能帮光头 强请教一下种西瓜的问题吗？ 2. 因为你们帮助光头强请教大家，熊大、熊二 都来帮忙啦！在大家的帮助下，光头强的麻烦解决啦！ 课件播放：课件播放：光头强种西瓜结局，借用熊二的话总结 升华。 齐读顺口溜：齐读顺口溜： 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，找准时机说清遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，找准时机说清 楚，礼貌用语更大方，请教完毕说谢谢，没有听清可追楚，礼貌用语更大方，请教完毕说谢谢，没有听清可追 问，排除困难就这样，希望养成好习惯。问，排除困难就这样，希望养成好习惯。 3、教师小结：今天的学习，还让你有什么收获呢？ 4 4、课件出示：、课件出示： 三人行，必有我师焉。孔子 知之为知之，不知为不知，是知也。论语 敏而好学，不耻下问。孔子 5 不懂就要问。孙中山 【板书设计】 请教 请求指教 说清楚有礼貌 善倾听可追问