第八单元-26 灰雀-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：f117d).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1786284

上传时间：2021-10-13

格式：DOC

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资源描述：: 1、灰雀（研讨课）灰雀（研讨课）教学目标：教学目标： 1.通过本课的学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。 2.抓住人物的语言沈、神态等体会人物心理，培养学生创造性思维的能力。教学过程：教学过程：一、揭题导入 1.板书课题。字形“雀” ：短尾巴小鸟，指麻雀，也指文中的灰雀。 2.“雀”带词串：欢呼雀跃鸦雀无声螳螂捕蝉，黄雀在后登鹳雀楼小结：善于学习的人，学一个字，可以带一串词，记住：字不离词。二、短语辨析 1课文中写到了几只灰雀？出示：白桦树上有三只灰雀引读，朗读 2.一共有 3 只灰雀，那么有故事的是哪一只？分别出示：胸脯是深红的胸脯深红深红色胸脯一起读读这三个词
2、 3.同样的意思，有不同的表述方法。意思一样，但是使用时不一样，如列宁到处在找：哪只不见啦？语言要简洁。词语少，越着急，因为你急于表达自己的意思。（列举捡到一块表怎么问？） 4.记住：句不离词，词不离字。什么样的环境运用什么样的词。三、读通课文 1.这只灰雀身上到底有什么故事？自读课文，遇到生字读读拼音，读准，读通。 2.完成练习纸一：会读的在旁边“”标记，不会读的看课文。开火车读，理解“婉转” 四、研读课文（一）寻找证据 1.过渡：读带“或者”的句子。 2.灰雀失踪了，作者找到两个可能的结果？有没有第三种可能的结果？（合理的猜测） 3.出示：灰雀昨天去哪儿了？灰雀失踪了，你们
3、来判断一下，去哪了？ 4.从课文中寻找证据，侦破灰雀失踪案，找到一个证据标一个序号。（自寻 3 分钟）（二）分析证据 1.交流，预设：是证据要会分析，会推断。 A 会飞活着。知道灰雀还活着的人肯定跟灰雀有关系，逃不了。 B 没我没看见 “吞吞吐吐”怕人知道，很紧张。有关才紧张，无关才不紧张。 C 一定会飞回来的！肯定地说，灰雀命运就掌握在他手里。 D 低着头回来了，也应该“欢呼雀跃” ，现在他“低着头” ，因为做了亏心事。 E 但又不敢讲欲言又止，可判断和男孩有关。 2.从谁身上找证据？小男孩说的话，表情，不说话也能猜测，这就是阅读的能力。依次出示 5 个理由，生读，师讲述。（三）
4、朗读对话小男孩知道灰雀去哪里了，列宁知道吗？两个人都知道，但谁都没有说，两人在那对话。出示对话，指读。（四）悟“心中所想” 1.列宁问了一个问题：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（齐读）列宁嘴上说这句话时心里是不是这么想的？人嘴上说的和心里想的一样，叫（板书：心口一致） 2.而男孩说：（读） “没我没看见”嘴上说没看见，心里想什么？悄悄告诉老师。心里想的和嘴上说的不一样，这叫（板书：心口不一） 3.完成练习纸二，想一想，判断：列宁和小男孩在对话时心里想什么？（练习纸）五、总结方法课后完成练习纸，今天学了一个本事：能读出对话时心里想的是什么读懂人物的内心，阅读文章时要边读边想，养成好的阅读习惯。

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