第二单元-4 古诗三首-山行-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：30700).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1786277

上传时间：2021-10-13

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资源描述：: 1、山行教学设计教学目标 1.读准古诗字音，正确书写“径、斜”两个生字。 2.在诵读中体会节奏，读出韵味。 3.大胆想象，构建画面，感受诗人对秋景的喜爱，对枫叶精神的向往。教学难点体会感情，由喜爱延伸到敬佩向往。教学过程 1.导入：学好语文，离不开大胆的想象，老师写两个字，看同学们能想到什么？板书：山行，学生展开想象。俗话说一花一草一世界，事物即使再小，只要我们插上想象的翅膀，就能发现美丽的风景，何况，一座大山呢。今天我们的故事就发生在大山里。 2.读通古诗：打开书，翻到 14 页，今天我们要学的古诗名字就是山行。请大家借助拼音和注释，把古诗读通顺。请两位学生读，适当点评，读音、节
2、奏。 3.前两句：老师要考一下同学们的理解力了。人有胖瘦，山有高低，请问古诗中的山是一座什么样的山？高山。说话要有根据，答案的线索在古诗里。请同学们再读古诗，有答案的可以举手，哪个词可以告诉我们山的特点？（寒山白云生处） 4.除了高山，还有什么景物？读前两句，告诉我们答案。路。这是一条什么样的路？古诗中寻找线索。（石径斜）径：小路。宿新市徐公店：篱落疏疏一径深。 5.除了高山，小路，前两句还有什么呢？人家。人家是什么意思，人？屋子？怎么证明不是空屋子呢？有人家就有烟火气，做饭会有炊烟，所以白云里也可能有炊烟。经过大家的想象，白色也变得有层次了。 6.学完前两句，这是一幅
3、怎样的画面？静谧，和谐，安静。体会，朗读。 7.后两句：在这样的环境中我们的主人公出现了：杜牧。谁知道杜牧。小李杜。官宦之家，祖父是宰相。 8.他是怎么出来的？车。马车。除了马车，第三句还告诉我们什么信息？晚、枫林。这么晚了，怎么还不快点赶路呢？怎么还停车呢？这时，我们的主人公说了一句话，不仅告诉我们答案，还成为了流传千古的名言绝句。找几位学生读第四句。我们的高山、小路、白云、人家，都成为了背景，在杜牧的眼中，这一句才是他的心声。齐读。 9.理解第四局：二月，阳历的三月，春天。春天是个怎样的季节？几个成语表达。春天的古诗一起回顾。 10. 春天的花，二月花，红胜火的花，在杜牧眼中有更胜一筹的东西，什么？霜叶。什么叫霜叶？秋天的枫叶，经霜的叶子，风吹雨打，寒霜漫天的叶子，吸引他的仅仅是枫叶的颜色吗？还是一种精神，不怕苦，不怕冻。他爱这种红色，更爱这种坚毅的性格。所以我们用什么感情读最后一句。 11. 古诗中很多的景物被赋予这种坚毅的性格。石灰吟梅花 12. 学完了古诗，再读，看看能否体会出不同的情感，读出不一样的韵味。 13. 写字： “径、斜” 14. 希望同学们在读书学习的时候，除了有丰富的想象，还有一双火眼金睛，感受文字背后的精神力量，像枫叶学习，像梅花学习。

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