第二单元-4 古诗三首-山行-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：718aa).doc

1、山行教学设计 教学目标教学目标 1、认识 2 个生字，会写“寒、径”等 4 个生字。 2、通过多种形式地读，感受诗歌的节奏和韵律，理解课文内容， 体会诗歌的内涵。 3、体会深秋的美景，感受作者对秋天的喜爱之情。 教学重点教学重点 1.字词教学 2.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 教学难点教学难点 重点：理解词语的意思，理解诗歌所表达的感情。 难点：体会诗歌所表达的思想感情。 教学课时教学课时 1 1 课时 教学过程教学过程 一、复习导入，一、复习导入，揭示课题揭示课题 1 复习导入,学生背诵自己掌握的古诗。 2.揭题，解题，认识作者 今天这节课， 老师给大家介绍认识唐朝大诗人杜牧和他的一

2、首著 名的诗歌。大家对杜牧熟悉吗？ 课件出示诗人介绍： 杜牧（803852 年） ：唐代诗人。字牧之， 号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集樊川文集共 二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功， 而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面 成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜” ，与李商隐并提，称 为“小李杜” 。 今天我们就来学习大诗人杜牧的山行这首诗。深秋的一天， 杜牧乘着马车，顺着石头铺成的山路盘旋而上，山上的美景让他流连 忘返，他情不自禁挥毫写下了山行这首流传千古的绝句。山行， 就是在山中行走的意思。同学们，杜牧在山中看到了哪些美景呢？

3、 请同学们读读诗句，借助拼音认识生字。 二、二、初读课文，初读课文，学习字词学习字词 学生按要求读诗。 1.学习生字。 课件出示生字：寒、径、斜、霜 指名认读，大家跟读。去拼音指名读，大家跟着读。开火车读。 齐读。 2.学习词语。 课件出示词语：寒山石径枫林霜叶 指名读，开火车，齐读。 说说词语意思。你怎么知道的（积累理解方法） 。 3.读读由生字扩充的词语。 路径幽径曲径 歪斜斜视斜阳 4.识记生字 辨字组词 径（）斜（）轻（）料（） 三、三、书写指导书写指导 1.出示要求会写的生字，指名读读。 2.仔细观察，找出每个字的主笔及书写时应注意的地方。 3.生说师写。 4.生写师看。 5.评议。

4、 四、读准节奏四、读准节奏 1.出示标出停顿的诗句，指名读，齐读。 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 我们已经把诗朗读流利了，下面让我们再读诗句，想一想这首 古诗写了一件什么事？。 五、五、通读课文，理解内容通读课文，理解内容 1.学生读诗后回答这首古诗写了一件什么事。 2.你知道作者在山中行走时是什么季节吗？（深秋）诗中哪些地 方告诉了我们季节呢？（霜叶、寒、晚表示季节） 3.作者在山中行走看到了什么？再读诗句， 圈出景物名字 （寒山、 石径、白云、人家、枫叶、霜叶） （1）出示诗句“远上/寒山/石径斜” 。指名说说句中写到了什么 景物？ 板

5、书：寒山石径 说说对这两个词的理解。 “远”写出了什么， “上”你怎么理解。 说说这句话写什么意思。 （2）出示诗句“白云生处有人家” ，说说诗句中的景物。 板书：白云人家 “白云生处”什么意思？是什么地方生出白云？ 说说这句话什么意思。 （3）出示诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，找出其中 的景物。 板书：枫林 霜叶 到了深秋季节，枫林有什么变化？这里的霜叶你知道指谁什么 吗？ 用自己的话说说这两句话的意思。 4.串说诗意。 5.体会情感，指导朗读 （1）在寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶这么多的景物中， 最吸引作者的是什么？（霜叶） （2） 作者喜欢枫叶的原因是什么？ （霜叶红于

6、二月花） 。 理解 “坐” “红于”的意思， （3）课件出示秋天的枫林，感受枫叶之美。 （4）带着感受齐读诗句“停车左爱枫林晚，霜叶红于二月花” 。 （5）配乐朗读。 六、六、练习背诵练习背诵 学生练习后比比谁背的好。 七、拓展延伸七、拓展延伸 读读下面两首诗，说说你从中知道了什么。 临平泊舟 gng （元）黄庚 jlnqnpng 客 舟/ 系缆/ 柳 荫 旁， 湖 影 /侵篷 / 夜 气 凉。 qngu 万 顷/波 光/ 摇 月 碎， 一 天 / 风 露/藕 花 香。 八、八、总结全文总结全文 这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象， 把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界 九、作业九、作业 背诵课文，用彩笔画画你眼中的秋天。 附板书设计 山行 寒山石径 远景赞美秋天 白云人家 近景枫林霜叶 红于