第二单元-7听听秋的声音-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：a0190).doc

1、1 听听，秋的听听，秋的 声音声音 备课日期：10 月 8 日执教日期：10 月 10 日 执教者： 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、 边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、 了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。 教学准备： 1、导学单每生 1 份； 2、收集秋天的美景； 3、本课 PPT。 学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。 课时：1 教学过程： 一、谈话导入 1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。例如：秋天来了，天气 变凉了，树叶变黄了，地里

2、的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴） 2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙 的声音，写下了一首优美的诗听听，秋的声音 。 （出示课题） 4、 齐读课题。 二、初读，秋的声音 1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？ 2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。 秋天， 不仅有丰富的色彩， 还有美妙的声音。 从诗歌中， 我听到了_的声音， _ 的声音，_的声音，_的声音，体会到了秋天的美好。 2 5、 交流课文中不理解的词语。 学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别 （1） 、指名说一说自己不懂的词语。

3、（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。师相机点拨。 师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。理解词语的方 法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。 6、 请生说说预习时自己不认识的字。 7、 出示生词检查认读情况和理解情况。 三、美读，秋的声音 （一） 、学习第一小节 1、 出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。齐读 女生读 2、 指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说： “_” （再见了，大树妈妈， 谢谢您对我们的养育之恩。 ） （二） 、学习第二小节 1、出示第二小节诗歌，指导

4、学生高兴地读，读出蟋蟀对阳台告别的情感。齐读男生读 2、 指导学生想象说话， 蟋蟀振动着翅膀， 高兴地对陪伴它一个夏天的阳台说：“_” (再见了，阳台，我要回自己温暖的家去了。) （三） 、学习第三小节 1、依次出示大雁、田野图，指导学生朗读，并进行想象说话练习:大雁在对谁叮咛？它们叮咛什么？ （天气凉了，大家记得多穿点衣服啊！秋天已经来了，寒冷的冬天很快就会来到的，大伙赶紧准备 过冬的粮食哦！）秋风送来丰收的歌吟，它在歌唱什么？（今年又是一个丰收年啊！ ） 2、男女生合作朗读第三小节。 （四）学习剩下的小节 3 1、过渡：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ 2、指名说一说。 3、出示剩下的小节诗歌内容，小组轮流朗读：第一、二组读第 4 小节，第三四组读第 5 小节，最后 一小节全班读。 （五） 有感情朗读全诗 四、说说写写，秋的声音 1、 师：秋天的声音实在是太丰富、太美妙了！你能仿造课文第一、二小节的样子，写写秋天 的声音吗？ 2、 依次出示蜜蜂、蝉、青蛙、燕子、成熟的石榴图片启发学生口头说说秋的声音。 3、 出示诗歌填空题，再次指导学生仿写诗歌。 4、 学生在导学单上完成仿写。 五、分享，秋的声音 师生交流分享美文，师相机点评学生的作品。 六、作业 1、 给自己的诗配上画。 2、 有兴趣的可以仿写全文。 板书： 听听，秋的声音 大树蟋蟀 大雁秋风