第二单元-7听听秋的声音-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：f04f4).doc

1、听听，秋的声音教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话般的诗境，轻、柔、美。 2边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学过程 板块一：导入 师：春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是枝繁叶茂的大树，冬天遍地纷纷扬 扬的雪花，那么秋天是一个怎样的季节呢?我们一起来欣赏几幅图片(出示图片， 播放背景音乐) 师：你看到了一个怎样的季节? 生：这是一个金色的季节。 生：这是一个五谷丰登的季节。 生：这是景色宜人的季节。 生：这是一个绚丽多彩的季节。 生：这是一个满树黄叶的季节。 生：这是一个瓜果飘香的季节。 生：这是一个硕果累累、凉风习习的季节

2、。 师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有美妙的声音呢! 有位作家把这声音写成了一首诗,今天我们就来学学他的诗(听听,秋的声音)。大 家打开课本看看,那为什么要用两个听呢? (仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音) 齐读课题 板块二：初读诗文,整体感知 1.那么,秋的声音是怎样的呢?请同学们小声地读读这首诗,争取把字音读准， 把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。读好的同学就带着微笑看着老师。 2.看到那么多快乐的笑脸，老师知道大家都已经读好了，下面老师要检查一 下，你们是不是已经读准了这些生字. 生字 小诗 抖抖手臂刷刷， 振动翅膀嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， 谷粒绽开

3、，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， 走进这辽阔的音乐厅。 （1）一句一句出示，指名学生读。 （2）全班齐读。 （3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！老师读前半句，同学 们读后半句。 学生读后半句，老师读前半句。男女生互读。 3.读好了这首小诗，谁想来读读课文？ 指名读，第六小节全班齐读。其他同学认真听，想一想，在秋的音乐厅里， 谁在唱着美妙的歌。并用”-”标出。 板块三：品读秋声，读中想象 1.在秋的音乐厅里，你知道了谁在唱着美妙的歌？ 生回答：大树 蟋蟀 大雁 秋风 2.在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的 合唱。你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢！

4、A、大树 “刷刷”，多么缓慢，多么动情，多有秋天的气息呀！让人感受 到黄叶的不舍，谁愿意来唱一唱。（独唱的时候，声音要响一点哦！） 大树妈妈正抖抖手臂呢，你们也抖抖手臂读读。（齐读） 孩子们，小黄叶都随着风儿飘飘悠悠，他们就要离开大树妈妈了，此时的音 乐，是离别的哀乐，缓慢而悠长。他们会怎么和大树妈妈道别呀？ （读好“刷刷”，感受秋的气息；边做动作边读，读出情趣；边想象边读， 使读更细腻，更有情感。） B、蟋蟀 在草丛中、树叶下，蟋蟀正在一声声地叫着呢！让我们一起来侧耳倾听吧！ 你听，“嚁嚁”多动听呀！ 小蟋蟀，你也来唱唱这首歌吧！你唱的曲子可真美妙呀！（指名读） 秋风习习，蟋蟀再次来到阳台上

5、，他曾在这里歌唱了整整一个夏天，现在天 气凉了， 卧室也收拾好了， 他要和阳台告别了， 他在唱些什么呢？ （从秋天的美， 对阳台的留恋等方面感受蟋蟀对秋天依依不舍的感情， 让学生带着不同的情感来 读。在这个环节，学生的读以个别读为主。） 孩子们，让我们带着各自的感受来读一读。（生齐读第二节。） 3.大树和蟋蟀是独唱，大雁和秋风却是合唱。我们也来合唱，好吗？ 同桌合作， 一起来唱唱大雁和秋风的歌。 我们也要比比， 哪个组唱得最好听。 你看，大雁的歌声轻柔些，秋风的歌声嘹亮些，这样读真有意思。 听了他们的朗读，老师眼前仿佛出现了一排又一排的大雁，你呢，你们看到 了什么？ （请几桌学生齐读） 这样的

6、合唱真有意思。 这歌声多么好听啊！ （从独唱到合唱，转变读的方式，请学生想象画面，带着画面读课文，使情 感得到升华。读的形式以四人小组读的方式为主，同时请多组一起读，课堂的节 奏产生一种变化。） 4感情朗读 1.2.3 小节。 在秋的音乐厅里， 有独唱， 有合唱， 多让人沉醉呀！ 我们也学着他们的样子， 先独唱，再合唱。请一位同学读第一小节，一位同学读第二小节，我们一起读第 三小节。 5学习第五小节 老师读第四小节，听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，让我们好好地去听 听，秋的声音在（老师引读） 这些声音呀都很轻很轻，要我们用心地才能听到，所以我们要轻轻地读，师 生合作读，全班齐读后面的四行。

7、（出示图片）仔细看看图，秋天的声音还藏在哪里？（让孩子自己说说） 原来，秋的声音就在秋天的每一个事物里，大自然中处处有秋的声音。所以作者才 说，秋的声音，从远方（师引读第六节） 6配乐读全文 飘落的黄叶，金色的稻谷，构成了属于秋的独特美景，奏响了一曲属于秋的 赞歌。随着音乐一起吟诵这首听听，秋的声音。 全班齐读。 板块四：写出童话般的诗 1听同学们读得这么好，秋天里其他的演奏家也想给大家表演表演呢。你 听到它们的歌声了吗？ “沙沙” “唧唧”“嘿哟，嘿哟” “嘎嘎”“呼呼”“哗啦哗啦”“滴答滴答” 这些写声音的词，我们就叫它们为“象声词”。 2仿写 歌声多美妙，我们也来学学作者的样子，记录他们的歌声，写下一首属于自 己的诗。 3、随着音乐，美美地读一读你自己的诗。 总结：孩子们，在秋的音乐厅，我们欣赏了那么多美妙的音乐，也写下了属 于自己的诗篇。秋的美好、秋的绚烂，就这样随着秋的乐章轻轻悄悄地向我们走 来，听听，秋的声音（齐读课文最后一段，结束。）