第二单元-习作:写日记-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:00ec5).doc
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1、习作课习作课写日记基于标准的教学设计写日记基于标准的教学设计 教材来源:教材来源:教育部审定义务教科书 人民教育出版社出版 教学内容来源:教学内容来源:小学三年级语文(上册)第二组 教学主题:教学主题:习作课写日记 课时:课时:一课时 授课对象:授课对象:三年级学生 设计者:设计者: 目标制定的依据目标制定的依据 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 (1)乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 (2)观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇 有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 (3)能用简短的书信、便条进行交流。 (4)尝试在习
2、作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 (5)学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点 符号。 (6)课内习作每学年 16 次左右。 2.2.教材分析教材分析 范文按照时间顺序详细讲述了作者掉牙的经历,短小精炼,情感真挚,充满了童趣,贴 近学生生活实际,是一篇优秀的范文。 3.3.学情分析学情分析 这是学生第一次学习日记, 对三年级的学生来说日记的格式很容易掌握, 但对日记的内 容缺乏足够的了解, 在选择一件事清楚详细地描述方面有一定难度。 因此我的教学内容主要 是指导学生用日记记录事,设计了两个教学重点:一是教学生写什么,即帮助学生找日记的 素
3、材;二是教学生怎么写,即帮助学生把事写具体明白。 教学目标:教学目标: 1.读懂范文,结合提示,掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所 感真实、有选择地记录下来。 2.选择今天发生的一件事,写一篇日记。 3.理解写日记的好处,激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物, 养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。 评价任务评价任务 评价任务一:通过朗读、自读范文、讨论、教师讲解等方式了解日记的格式,通过自读 范文、学生讨论、教师讲解等方式知道日记的写作内容。 评价任务二:通过思考、讨论、教师讲解等方式选择生活中的一件事,写一篇日记。 评价任务三:通过讨论、教师讲解等方式,
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