第二单元-习作：写日记-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：517ed).doc

1、1 习作：剪贴日记教学设计 教学目标 1.激发学生写日记的兴趣。 2.培养学生自主探索学习、独立思考和动手能力。 3.培养学生发现美、创造美的能力，促进学生的个性发展。 教学重点难点： 激发学生写日记的兴趣，培养学生发现美、创造美的能力，促 进学生的个性发展。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 1.师：我知道平时大家都有编写日记的好习惯，有谁写过剪贴 日记？（学生回答）老师这里有一篇日记，同学们读一读这篇日记 写了些什么？ 2.学生读日记 3.概括这篇日记的主要内容。 4.师：老师这里还有一篇日记，同学们看看与前一篇比较一下 有什么区别？哪篇更令你喜欢？并说说喜欢的理由。

2、 生 1：我也觉得右边的日记好，日记中的图案特别可爱（哦， 这篇日记插入了图片，使日记更加图文并茂） 生 2：我也觉得右边的日记好，右边的日记还设置了彩色边框。 （使日记更加美观，起到了点缀修饰的作用） 。 5.同学们观察的很仔细，日记中插入了漂亮的图片，还设置了 彩色的边框。这就是咱们今天要学习的内容剪贴日记 （板书课题 2 或屏幕出示题目） 二、具体指导，合理设计二、具体指导，合理设计 1.什么是剪贴日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一 句或一段完整的话加以说明。 将报刊、车票、公园票、实况照片和 电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写 上说明或

3、简短的感想，就是一篇剪贴日记。 2.剪贴日记的好处 能保存许多直观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生 扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动的资料时，能勾起孩子 们多少美好的回忆啊！日积月累，给自己做一本大大的，厚厚的剪 贴日记，留住自己多彩的童年！ 3.具体的操作方法 “剪” 剪的材料内容广,范围大,不受任何限制,但必须是自己 喜欢的、有积极意义的。 材料来源：一是旧报纸、杂志上的图片、插图、漫画;二是旧 图书、小人书以及读过看过的课外书;三是各种各样的香烟纸、火柴 纸、门票、邮票、小照片;四是碎花有、树叶、花等。把选中的材料 根据自己的需要在不同的新颗别酸的形状 “贴”贴是一项软细的

4、，也是整个版面排版设计的重要环节。 贴的位要根据所剪材料的内容和整个而面的需要而定,贴得好,整个 版面就有气魄就活。反之就呆板,就不美观。贴要细心,每个角都要 贴平整,要有组合,有创意,并有合理的想象。 3 “画” 画是点睛之笔,在“剪贴日记”中起到深化、装饰作用。 可用蜡笔、水彩笔、水粉颜料等为作文版面进行装饰加工,如花边、 小草、小花、栅栏、云彩、彩虹、太阳、小鸟、小鸡。画你最喜欢 的画,描你最想描的图,尽情发挥你的绘画才能,把图案和内容融为 一体。 如用树叶剪条小金鱼,把丝线剪成水草,再用水彩笔画上水纹、 气泡,就成了一幅生动有趣的“水底世界”;剪只大公鸡,再画上栅栏 小草、太阳,就变成了一幅生机勃勃的“公鸡晨啼图。总之,画要有 新意,有个性。 “写” 写是关键。 剪贴画最终是为了写。 刚开始要求不用太高, 能写多少就写多少，几个自然段都行。但尽量要写得生动、有趣, 展开合理的想象,进行大胆创新,写出自己的感受,写出自己的思想。 4.老师图片展示自己写得剪贴日记，学生点评。 5.学生动手剪贴并书写日记 6.教师巡视指导，并记录好的作品 7.日记展评 三、小结 同学们的剪贴日记真是太棒了！谁来说说这节课你都学到了什 么？ 学生总结，老师归纳。 今天我们学习了书写剪贴日记，希望同学们能够编写出更加丰 富多彩的日记，把你们的童年留住，让它永远陪伴你。