第六单元-17 古诗三首-饮湖上初晴后雨-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：d09b4).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1786214

上传时间：2021-10-13

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资源描述：: 1、饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨教学设计教学设计教学目标教学目标 1.学会认识“妆、宜”2 个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵古诗。 3.读懂诗句，培养学生热爱大自然，热爱祖国河山的情感。教学重难点教学重难点 1.体会诗句描绘的意境。 2.体会诗人热爱祖国河山的感情。第二课时教学过程教学过程一.创设情境，导入诗文。 1.播放音频，观赏杭州西湖美景。你们喜欢西湖吗？宋代有位大诗人特别喜欢西湖，今天我们来学他写的这首诗饮湖上初晴后雨。 2.揭示课题，理解题意。生齐读，师范读诗题，课件出示节奏。交流：通过读题，你知道了什么？诗中写了几种景色？二.整体感知，读通古诗。 1.自
2、由读诗、读注释。要求：读准字音，读顺诗句。借助注释或课文插图理解诗意。 2.指名读、听录音读、比赛读,师生合作读古诗。三.细读诗句，揣摩意境。 1.学习“初晴”的诗句抓住“潋滟”，欣赏晴天的西湖美景；抓住“好”字，感受古诗的精妙。 2.学习“后雨”的诗句 “空蒙”什么意思？谁能给“空蒙”换一种说法？诗中一个字就概括了雨天的西湖，是什么字？指名读“山色空蒙雨亦奇”。 3.师生合作读一、二诗句。 4.诗人用什么来比喻西湖？ 5.简介西施，她与王昭君、貂蝉、杨玉环并称中国古代四大美女。 6.西湖如同西施，无论何时都那样迷人。生齐读 “淡妆浓抹总相宜” 。 7.指导读准“宜、妆”，教师范写“抹”。四四. .拓展拓展延伸，积累诗词。延伸，积累诗词。 1.古诗新唱 2.作业：课后搜集其他赞美祖国大好河山或描写西湖的诗句。湖上春题湖上钱塘湖春行五五板书板书设计：设计：饮湖上初晴后雨宋苏轼晴潋滟好雨空蒙奇淡妆浓抹宜六教学反思。六教学反思。

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