第六单元-20 美丽的小兴安岭-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：418e6).doc

1、1 基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材来源：教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社 2018 年版 内容来源：内容来源：小学三年级语文（上册） 主题：主题：美丽的小兴安岭 课时：课时：共 2 课时，第 2 课时 授课对象：授课对象：三年级学生 设计者：设计者： 目标确定的依据目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）认识“侧、欣”等 11 个生字，读准多音字“兴、舍” ，会写“脑、袋” 等 13 个字，会写“东北、红松”等 16 个词语。 （2）有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出” “浸”等 词语表达的好处。 （3）能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

2、2.教材分析 美丽的小兴安岭是人教版教材三年级上册第六单元中的第四篇课文。文 章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽 景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级 学生感悟组段方法，落实语文课程标准 “积累课文中的优美词语、精彩句段” 的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。 3.学情分析 由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练 习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累生动、优美的语言 为宜。 学习目标学习目标 1.书写“东北、红松”等 12 个词语。 2.正确、流利地朗

3、读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。 3.有感情地朗读课文，探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累 准确、生动的语言。 评价任务评价任务 1.书写“东北、红松”等 12 个词语。以个别读、分组读等形式朗读课文， 培养学生热爱祖国河山的感情。 2.按季节顺序介绍小兴安岭美景。 3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 2 教学过程教学过程 附：板书设计附：板书设计 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 教学教学 环节环节 教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一： 词 语 复 习， 导入 新课 活动一 检查生字词掌握情况。 能正确听写出“东北、红松”等词 语。 （完成目标一） 活动二 出示课件

4、，展示小兴安岭的简介，导入新课 环节二： 初 读 课 文， 理清 顺序 活动一 1.自由朗读全文， 遇到难读的句子多读几遍。 2.个别读、分组读、齐读、带读，练习正确 流利地朗读课文。 （完成目标二） 读准字音、不读破句、不丢字、不 添字、 不重复。 （评价目标二的朗读 任务） 活动二 自由读全文，要求边读边总结不同季节所独 有的景色特点。 （可以各自进行，也可几个 同学讨论完成。 ） （完成目标二、目标三） 按照春天、夏天、秋天、冬天总结 出来景色特点。 （评价目标二、三） 环节三： 品 读 课 文， 体会 语句 活动三 从文中找一找文中作者怎么写出春夏秋冬 的美丽的。 着重感悟下列句子：

5、1.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在 乳白色的浓雾里。 2.出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 （完 成目标三） 说出对这些句子的意思的理解以及 文中“比喻” 、 “拟人”等修辞的运 用。 （评价目标三） 环节四： 巩 固 延 伸， 拓展 训练 活动一 默读课文，抓关键词句“也是”来理解小兴 安岭美丽又富饶的特点。 用自己的话说说自己喜欢什么季节 的小兴安岭。 （评价目标二） 活动二 写一写最喜欢家乡的哪一个季节（完成目标 三） 能够思路清晰，语句流畅地表达自 己对家乡某个季节的喜爱。（评价目 标三） 活动三 读一读朱自清的春 （完成目标二） 感受春天的美好，积累好词佳句。 （评价目标三） 景美景美 物丰物丰 花园花园宝库宝库