第六单元-20 美丽的小兴安岭-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：50493).doc

1、美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1.通过替换词语、联系生活实际等方式体会用词的巧妙，感受小兴安岭之美。通过替换词语、联系生活实际等方式体会用词的巧妙，感受小兴安岭之美。 2.学习抓住主要特点描写景物的方法。 3.指导学生用习得的指导学生用习得的围绕中心写具体围绕中心写具体”“抓住景物特点抓住景物特点”的方法写写苏州的春天的方法写写苏州的春天百花盛开百花盛开 的美的美。如果能如果能“巧妙运用词语巧妙运用词语”则更好。则更好。 第一板块：复习，切入话题第一板块：复习，切入话题 1 这节课我们继续学习美丽的小兴安岭 2.通过上节课的学习，我们知道作者是按照什么顺

2、序来写的？（板书：春夏秋冬） 出示“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 ”。引读。板书 大花园、巨大宝库 3.在这个大花园、大宝库里什么最多？（树） 第二板块：感受领悟树之美第二板块：感受领悟树之美 1 下面请同学们自由读课文，画出四个季节中描写树木的句子，想想他们分别给你留下什 么样的印象。（投影出示） 2 谁来读读你画的句子？指名读 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 树上积满了白

3、雪。北风呼呼地刮过树梢。 跟他们找的一样的举手。你们都很了不起，都有一双善于发现的眼睛。 3.那，小兴安岭春天的树木给你留下什么样的印象？你从哪个词读出来的？ 预设：1. 生答“嫩绿”你关注了树木的颜色，很好。你还有什么发现？ 预设 2.“抽出抽出新的枝条”，你对语言很敏感哦！ 什么样叫“抽出”？谁来做做动作？ 你知道作者为什么用抽出而不用“长出”呢？ 是的，一个“抽出”不仅把枝条快速而有力长出来的样子写出来，而且 表现了树木旺盛的生命力。这就是作者用词巧妙！板书：用词巧妙作者用词巧妙！板书：用词巧妙 让我们一起读出树木旺盛的生命力！ 来，谁来读出它们顽强的生命力！指名读 齐读。 4.夏天：小

4、兴安岭春天枝条还是嫩绿的，到了夏天变得怎么样了呢？ （1）体会叠词使用得巧妙 预设 1.（茂盛、葱茏） 这句话中也有像“抽出”一样用得巧妙的词语，找一找，跟同桌说一说。 从“葱葱茏茏 密密层层严严实实”三个叠词 你从中读出了什么？（枝叶的茂盛） 预设 2：生回答：葱葱茏茏 你真了不起，关注到了“葱葱茏茏”这个叠词，从这个叠词中你读出了树木什么样的感 觉？（茂盛） 句子中还有这样的叠词吗？葱葱茏茏 密密层层严严实实 替换对比“夏天，树木长得非常葱茏，茂密的枝叶把森林封得很严实，挡住了人们的视 线，遮住了蓝蓝的天空。” 读一读，跟上一句比，你更喜欢哪一句？ 作者连用三个叠词不仅能生动形象地写出树木

5、的葱茏，还让我们读出了节奏感和韵律 美。这就是作者用词之巧妙。指名读出树木的茂盛。 （2）体会“封”的巧妙 “封” ：古人在帝王所赐的土地四周种植草木以标志所属的地界古人在帝王所赐的土地四周种植草木以标志所属的地界 平时我们将会什么封起来？用什么封？ （把礼物封起来封起来， 信封封起来） 对， 封， 一般比较珍贵的东西才封起来。 文中用什么将什么封起来？是的，只有这样茂盛的枝叶才能将森林封起来，一个巧 妙的“封”字让我们读出小兴安岭什么样的美？（遮天蔽日的美） 来，男生读出夏天树的遮天蔽日的美！ 5.秋天：那秋天的树木又发生了什么样的变化？ 指名读句子。小兴安岭秋天的树林不仅落叶飞舞，更是层林

6、尽染，看： 课件“落叶飞舞层林尽染图”，美吗？女生美美地读一读。 6.冬天：秋天的小兴安岭是一种层林尽染的美，到了冬天变成了另外一番景象。 （出示图片）你看到了什么？ 引读句子 7.小兴安岭的树在四个季节各有特点，我们能否分别用四个字来概括一下？（相机板书：枝 条嫩绿、遮日浓阴、黄叶飞舞、枝落积雪） 作者正是抓住了树木四个季节的不同特点，写出了小兴安岭四个季节树木不同的美。 （相机 板书：抓住特点） 让我们一起读出小兴安岭树木四季的美！（齐）。 第三板块：感受领悟林中之美第三板块：感受领悟林中之美 1小结过渡：孩子们，小兴安岭除了树木美丽，还有哪些动人的景物呢！想不想去发现？ 2出示学习要求：

7、再读 2-5 自然段，想一想： 1.如果你来到小兴安岭，你最想拍摄什么画面？ 2.你想拍摄的理由是什么。 3.为你喜欢的画面取个三个字的名字。 想好后小组交流： 3请一位同学来读读我们的学习任务。谁来读？任务明确了吗？注意，音乐声停即讨论结 束。好，开始！ 4.交流汇报：读句子，说画名。 指导预设： 1春天：抓“散步”“侧着脑袋”“欣赏”等。小鹿还会欣赏什么？感受小鹿的悠闲 自在。相机点评：你能抓住用的巧妙的词语来谈，真了不起！ 取名（鹿悠闲 鹿自在）你真会取名，抓住了景物的特点，为你点赞！ 齐读一起读一读这悠闲的画面。 2夏天：“浸” “利剑”一样的阳光，你见过吗？想看看嘛？出示图片 知道为

8、什么会有这样利剑一样的阳光吗？ 是的，阳光从密密层层枝叶的缝隙中照进来，就造就了这份独特的美。 指名读 一起读！ 野花 “各种各样”颜色多，拓展词语“五颜六色、五彩缤纷” 给照片取名。“野花绚”“大花坛” 3秋天的树林里有些什么啊？指名说 想看看吗？出示图片 其实还远不止这些呢！出示资料 看到这些，你想说什么？用三个字概括一下吧！ 4冬天小兴安岭树林里的动物你喜欢吗？为什么？萌萌的动物画面你怎么用三个字 取名？（动物萌 动物藏） 3 小结：孩子们，你们都有一双善于发现美的眼睛！发现了这么多美好的画面！（对照板 书） 你们不仅发现了美好的画面， 而且还把小兴安岭景物的特点变成了一首小诗呢！ （师

9、 加标点）你们都是一群小诗人，把掌声送给自己！ 4.让我们美美地读一读！听了你们的吟诵，谁不会发出这样的赞叹呢？（出示最后一节）朗 读。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 第四板块：总结写法，迁移练笔第四板块：总结写法，迁移练笔 1.小兴安岭美，其实我们的苏州也很美！你们看：配乐播放图片 2.这么美的苏州，我们能不能学着小兴安岭的写法来把它写出来？ 3.课文是围绕“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这个中心，按四个 季节的顺序写具体的。那老师给大家一个中心句，请同学们： 1.分组创作，小组同学一人写一处美景，别忘了抓住景物的特点哦！ 2.如果能用上传神的词语就更棒了！ 4 反馈 齐读中心句，每人读自己写的句子。 5 全文总结 这节课我们通过抓住景物特点、 体会巧妙用词的方法去领略了小兴安岭的美丽， 同事还用学 到的方法描写了苏州的春天。课后，同学们继续去发现苏州 的美，试着用文字将它介绍给 别人。 板书23美丽的小兴安岭 大花园 巨大的宝库 枝条嫩绿鹿照影 遮日浓阴野花开。用词巧妙 黄叶飞舞物产多，抓住特点 枝落积雪动物萌。