第三单元-8 去年的树-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：80423).doc

1、1 8.8.去年的树去年的树 课题课题去年的树课型课型新授课 设计说明设计说明 本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历 尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的 故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。 在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文 本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟 童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。 学前准备学前准备 1.教学课件。 （教师） 2.有关守信或珍惜友情的故事。 （学生） 课时安排课时安排2 课时

2、教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写新词。 2.自读课文，读懂课文内容。 学习重点学习重点 1.认识生字，正确读写词语。 2.了解课文内容。 学前准备学前准备 1.生字卡片。 （师生） 2.多媒体课件。 （教师） 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一、谈话导一、谈话导 入入， 自主识字自主识字 （用时：（用时：1 10 0 分钟）分钟） 1.同学们，你们喜欢 童话故事吗？在童话故事 中，你结识了哪些好朋 友？今天我们再来认识两 位好朋友，看看他们是 谁？（画大树和小鸟） 2.（课件出示）在大 1.介绍自己结识的

3、童话 朋友。 2.自读课文，认准生字， 词语。 3.用加一加的办法识字： 父+斤=斧此+木=柴 火+某=煤目+争=睁 1.辨字组词。 伐（）斧（） 代（）爷（） 剩（）砍（） 乘（）次（） 2.照样子写词语。 唱歌歌唱 2 森林里，有一棵大树，他 和一只鸟儿是朋友，每天 鸟儿都来为大树唱歌，大 树呢，则会专注地倾听， 现在我们围绕这对好朋友 来听一段美丽的故事。 3.学生自读课文，认 读生字。 火+然=燃石+欠=砍_ _ _ 二、初读课二、初读课 文文， 整体感知整体感知 （用时（用时： 5 5 分分 钟）钟） 1.请同学们用自己喜 欢的方式读课文，看看会 有哪些收获。 2.这篇课文在语言上

4、有一个很大的特点，你们 发现了吗？ 1.课文是采用对话的形 式展开故事情节。 2.课文一共有四组对话。 （大树和鸟儿、 鸟儿和树 根、 鸟儿和门、 鸟儿和小女孩） 3.在文中找出每组对话，和 同桌读一读。 三、研读课三、研读课 文文， 训练朗读训练朗读 （用时：（用时：2 20 0 分钟）分钟） 1.去年的树和鸟儿在 一起是怎样的情形？读第 14 自然段，你感受到什 么？ 2.分角色朗读，体会 鸟儿和树的浓厚情谊。 3.在期待中，冬天很 快就过去了，鸟儿和树的 愿望能实现吗？ 1.“天天”一句，重 点体会：天天唱、天天听。 2.从他们的对话中， 体现 了鸟儿和树的伤心， 难舍难分 的心情。 3

5、.想象鸟儿和大树期盼 相逢时的内心想法。 4.想象补充。 天气晴朗的日子，鸟来给大 树唱歌；_， 鸟来给大树唱歌；_ _，鸟来给大树唱歌。 5. 看着满天的大雪，鸟儿 想：_ _，大树想：_ _。 3 四四、 课堂小结课堂小结 （用时（用时： 5 5 分分 钟）钟） 1.把你喜欢的好词或 句子画下来。 2.熟记本节课的生字 词。 1.把画下来的词句记在 自己的摘抄本上。 2.在小组内交流自己摘 抄的内容。 教学反思教学反思 本节课有两个重点，一是认识生字、词语；二是了解 鸟儿和树之间是好朋友。 学生都是通过读课文来突破这两 个重点； 通过分角色朗读来弄清课文以对话的形式展开故 事情节的写作手法。