第三单元-10 在牛肚子里旅行-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:c00e9).doc
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1、在牛肚子里旅行教学设计在牛肚子里旅行教学设计 教学目标: 1.认识“偷、 咱”等 11 个生字,会写“旅、咱”等 13 个生字, 读准“答、应”等 4 个多音字。 2.能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相 应的语气。 3.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词 句,能体会到它们之间的真挚友情。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。 教学重点: 结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。 教学难点: 体会人物的心情,感知朋友间的深厚友谊。 教学方法: 情境激趣法、朗读感悟法 教学时间: 402 第一课时 教学目标: 1.认识“偷、 咱”等 11
2、 个生字,会写“旅、咱”等 13 个生字, 读准“答、应”等 4 个多音字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感知故事的内容,了解牛的习性。 教学过程: 一、故事激趣,引出课题 1.师讲述故事:有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它 们是一对非常要好的朋友。 有一天, 它们决定玩捉迷藏的游戏, 可是, 危险却不知不觉发生了。孩子们,你们想知道故事的经过和结局吗? (想)那好,这节课我们就来学习一篇非常有趣的童话故事在牛肚 子里旅行。 2.板书课题,引导生注意“旅”的写法,并在田字格里练写。 3.引导学生由题质疑。 (谁在牛肚子里旅行?为什么旅行? (原因) 怎样旅行? (过程) 二、初读课
3、文,了解故事 1.自读提示,学生自学 (1)大声朗读课文,要求读通句子,读准字音。 (2)想想:读了课文后,你对故事有了哪些了解? 2.全班交流,检查初读情况。 (1)检查生字词掌握情况。(课件出示词语) a.指名认读、齐读。 b.师指导“怜”字的书写。 C.有哪些字词容易读错,你想给大家强调注意的? d.多音字我能辨。 (2)学生简单交流读后的收获; (指导识记“蟋蟀”两个字) 三、理清文脉、了解文意 (一)整体感知故事内容 1.课文虽然很长,有 20 个小节,可它其实就是分成三个部分来 写的。(旅行的原因、旅行的过程、故事的结局)。 2.这篇课文到底讲述一件什么事呢?引导学生试着根据对课文
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