第三单元-10 在牛肚子里旅行-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：c0b62).doc

1、教学目标：教学目标： 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时 的心情，读出人物相应的语气。 2.抓住关键词句，体会红头和青头是“非常要好的朋友”。 3.从文中提取相关信息，初步了解 “反刍”的科普知识，能把这个故 事讲给别人听。 教学重点：教学重点： 借助思维导图，了解红头在牛肚子里旅行的过程，抓住关键词句感受 青头的智慧、勇敢和对朋友的不离不弃。 教学过程：教学过程： 第第二二课时课时 一、激趣导入，板书课题一、激趣导入，板书课题 1.这节课我们继续走进在牛肚子里旅行，说起旅行，你们喜欢旅 行吗？你们都到过哪些地方旅行呢？ 2.今天的旅行非同一般，现在就让我们到牛肚子

2、里来一回说走就走的 旅行。 3.这段惊险的旅程我们请出小小主人公，一只红头、一只青头。他们 是一对好朋友。看看它们发生了怎样的故事。 二二、提取信息，感知文体、提取信息，感知文体 1.这是一篇科普童话，里面藏着许多科普知识，请同学们，默读课文， 快速找出含有科学知识的语句，用横线画出来。 2.全班汇报交流相应的句子。 “躲过它的牙齿，牛在这个时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起 吞进肚子里去” 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！ 牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼 慢咽 从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 3.这些句子

3、找出来，我相信大家应该能初步了解牛的胃的构造及其功 能。牛的前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃是消化食物的。（多媒体 出示牛胃图） 4.指名用自己的话说说对“反刍”的理解。 5.补充拓展：从第一个胃到第二个胃，实际上就叫作“反刍”。 小结：张之路爷爷把一个复杂的科普知识，藏在红头的牛肚子之旅中， 像这样的故事就叫科普童话。 三、三、走近人物，品读故事走近人物，品读故事 1.理脉络 师：张之路爷爷将“反刍”这样一个复杂的科学知识，藏在了一个有趣的 童话故事中。故事的小主人是一对要好的朋友，青头和红头，红头捉迷藏 躲进草堆结果被迫开启了一段惊险的旅行。 （1）自由朗读课文 7-18 自然段，把红头

4、旅行到过的地方圈出来。 （2）试着说出它在牛肚子旅行的路线图。 （3）借助路线图，在小组内尝试用恰当的关联词(比如：先、接着、然后、 最后等）说一段连贯通顺的话。 2、读对话 师：故事中最精彩的是青头和红头的对话。我们再来看一看。 教师用语言创设情境，重点指导下列语句的品味朗读。 预设一： “救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！” 指导关注这两句中的“救命啊”以及后面的标点符号。 学生尝试朗读，读出紧张和恐惧。 借助补白读出红头的着急 。（听到红头的呼救声青头心想：这下红头 肯定_，我要_。） 预设二： 青头： 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头

5、牛用尾巴轻轻一扫， 青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲 过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 去” 引导学生关注“惊、蹦、摔、爬、喊”等动词，感受青头的着急以 及对朋友的关爱。 指导朗读。 红头： “那我马上就会死掉了！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚 子。 这时候，红头的心情有什么变化？（更加害怕，它已经大哭起来了， 几乎没有生还的可能了。） 指导读出绝望。 借助补白：红头越来越觉得_“那我马上就会死掉了。”感受 预设三： 青头又跳到牛身上，隔者牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会 出来的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”

6、红头悲哀地说。 此时的红头已经_ ,可是青头依然_。 青头_地说：“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞 进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出 来的。” 学生自己尝试朗读。 补白感受，青头的勇敢机智，指导入情入境地朗读。 预设四： 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！” 创设情景感受，红头和青头的形象： 红头我为你_而感到高兴。 青头我为你的_点赞。 你俩可真是一对_的朋友。 3.师生合作配乐再次读对话，感形象 四四、文本补白，真情再续、文本补白，真情再续 在青头的帮助下，红头死里逃生，这时它对自己的朋友说些什么呢？ 五、课本剧表演五、课本剧表演 六六、升华主题，布置作业、升华主题，布置作业 故事，常常就是这么偶然，如果是知识丰富的青头被大黄牛吃进肚子， 故事一定会是另一番情景-青头和红头玩捉迷藏。这一次，青头藏到了 草堆了。 1、编故事:青头和红头玩捉迷藏。这一次，青头藏到了草堆了。编成 剧本写到日记本，小组内演一演，下节课课堂展示，评选最佳小组。 2、讲故事：把故事讲给同学听，投票选出故事大王。 3、推荐阅读：张之路的霹雳贝贝、吉祥时光等作品。