第四单元-13胡萝卜先生的长胡子-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：00251).doc

1、鸠江区语文优质课 13*13*胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子 - 1 - 13*胡萝卜先生的长胡子第一课时教学设计 学情分析：学情分析： 本文选自三年级上第四单元阅读策略篇，指向预习策略的学习， 本单元有一篇精读课文和二篇两篇略读课文，因赛课原因，选择二年 级学生来完成教学，结合学情，在单元备课的基础上，我将教学内容 做了调整，选择用胡萝卜先生的长胡子一文作为单元的第一篇教 学课文，主要进行预测方法的学习，引导学生能边读边预测故事，顺 着情节去编想，并能尝试或续编故事。 教学目标：教学目标： 1.随文认读,识记“萝、卜”等 5 个生字，理解“发愁、晾”等 词语。 2.读懂故事内容，了解预

2、测，知道预测可以根据题目、插图、故 事内容线索预测，知道预测要有依据。 3.尝试预测故事的结局并和作家本人的结局续写对比， 明白预测 可能和故事内容一样，也可能不一样。 4.尝试根据文章或书的题目，预测里面写什么，说说理由。 教学重点：教学重点： 读懂故事内容，了解预测方法 教学难点：教学难点： 预测故事结局，明白预测可能和故事内容一样，也可能不一样， 教学准备教学准备: : 课件 教学过程：教学过程： 版块一：猜想激趣导入，产生阅读期待。 1.出示词语“胡萝卜” 、识记“萝卜” ，读卜。看到胡萝卜，你的 - 2 - 脑袋里会蹦出什么？ （这是你们的推想） 2.画曲线，猜胡子（再看，这又是什么

3、？）引出课题。 3.猜测课题。 （今天我们要读一个童话故事，叫胡萝卜先生的长胡子 ，同 学们猜猜这里面写了什么故事呢？这是你们的猜测）同学交流，教师 评价。 4.明预测。 （同学们，刚刚你们的推想和猜测，就叫预测，这是 一种很重要的阅读方法，可以让我们的阅读更加有趣。板书：预测。 ） 而刚刚我们通过故事题目来猜想故事可能会发生些什么， 就是预测的 一种方法。板贴：题目。 到底胡萝卜先生的长胡子会发生什么故事呢？你们是不是特别 好奇，那就我们一起去看看吧！ 板块二：边读边预测，梳理故事情节。 1.故事是从这里开始的（出示插图然后到第一小节，老师抓 住发愁简单交流） 2.好奇怪啊，这明明是长着浓密

4、胡子的胡萝卜先生嘛，不是长胡 子的萝卜先生啊！那长胡子从哪来的呀？问学生，我也不知道， 那让我们快点再去读故事吧！ （PPT 出示第二小节） 3.读好了？那你们现在能猜到长胡子从哪儿来的么？不着急， 看 到故事边上的小泡泡了么？老师告诉大家，这叫旁批，这些文字也是 对故事内容的预测。 你们来读一读：学生读旁批：读到这里，我猜到胡子大概会长很 长很长吧！课件出示表格。 预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和生活 常识、插图、文章 内容 胡子越长越长 当你们读到故事哪里的时候就猜到了胡子会长得很长很长很长 呢？ - 3 - 相应板书，长长长。学生交流果酱时， 引导学生运用当我读到就猜到是

5、因为 你吃过果酱么？ 你可真有生活经验仔仔老师告诉大家 噢！果酱不但很甜，还超极有营养呢，看来，生活的经验也能帮助我 们预测故事！ 板贴。总结方法。 4.学习 3.4 小节 那你们猜得对不对呢，一起来看。 出示：于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一 点地变长。 哇，果然和你们猜的一样，那胡萝卜先生的胡子长得多长呢？ 出示只要回头看看 那他自己知道么？ 出示：胡萝卜先生还在继续走 5.胡萝卜先生走啊走啊，走到了很远的街口，出示第 5.6 小节部 分。 看看旁批，你们来猜猜，小男孩会怎么做 用“读到我想到是因为”的句式来表达。 学生交流。相应表扬。引导学生从文章内容交流。板贴。 那你

6、们猜得对不对呢？板贴：风筝线 出示第 6 小节后一面部分。 你们都太聪明啦。 预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和生活 常识、插图、文章 内容 用胡子做风筝线 - 4 - 6.来，让我们继续读这个故事 胡萝卜先生继续往前走，看他又来到了什么地方呢？出示 7.8 两 小节。鸟太太又在做什么呢？板贴 老师引导：胡萝卜先生会不会把胡子送给一个陌生人呢？ 用“读到我想到是因为”的句式来表达。 学生交流： 当我读到鸟太太的时候，我想到是因为，讲不出，没关 系，我们来看看图，看有没有给你新的线索。引导学生交流，教 师总结，除了故事内容，有时候插图也能帮我们预测故事呢！板 书插图。 小朋友们，你

7、们都很善良，不过老师还是希望面对陌生人的时候， 你们还是要提高警惕噢！ 所以仔仔老师读到鸟太太在找晾衣绳的时候， 我就猜她没有得到， 是因为一般人都不会同意把自己的东西送给陌生人啊！ 同学们，预测不是随意的猜测，只要有一定的依据都是可以的， 预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和生活 常识、插图、文章 内容 用胡子做晾衣绳 预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和生活 常识、插图、文章 内容 用胡子做晾衣绳 没有得到胡子做 晾衣绳 - 5 - 不过老师觉得你们的预测更可爱噢！ 刚刚仔仔老师和你们通过题目，生活经验和常识、文章内容、插 图这些线索，一边读一边预测故事，可真好玩。

8、那你们猜猜，故事结 束了么？学生交流。板贴 板块三：尝试预测。板块三：尝试预测。 1.预测故事结局。 出示文末的“”故事还没有结束呢，那仔仔老师有好多疑问 呢！胡子还会帮助哪些人？ 胡子还会一直长下去么？ 胡子这么长，是好事还是坏事？ 你们可以带着我的问题，也可以提出你自己的想法，来预测故事 属于你的故事结局。 学生交流。说说依据是什么？ 2.你们说得太精彩了，那你们好奇，作者会怎么写？ 出示故事结局。 首先你们猜猜，胡子会不会再长呢？ 那再看没有再长的胡子又会发生什么事。出示结局。 原来这根长胡子既帮助了别人，最后也帮助了自己，这根胡子实在 是太棒了。 孩子们看来你预测的和作者不一样，不过没

9、关系，只要你预测 的有依据就可以！ 板块四：拓展应用、总结。板块四：拓展应用、总结。 1.同学们我们刚刚通过预测的方法来阅读了这篇童话故事， 其实 预测对于我们生活也是非常有用的，当你走进书店的时候，面对琳琅 满目的书籍，不知道选择那一本，你可以通过读读书的题目，来猜猜 书的内容，再做选择。 2.出示书名，请同学们挑选自己最感兴趣的一个，预测一下里面 可能写些什么。 3.交流分享。 4.师出示同学们交流最多的书目内容介绍。 引导学生你预测和我 - 6 - 们的内容哪些相符，哪些不相符。 5.拓展：看了题目，我们只是预测了书中或文中的一部分内容。 要想知道更多的内容，我们还得看全文呢！ 板块五：总结板块五：总结 同学们，这节课我们一边读一边猜故事，好玩么？ 我们还知道了预测的方法，并运用这些方法续编了故事。看来， 出示单元导语，共读。 板书设计：板书设计： 13*13*胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子 预测预测 题目题目 生活经验生活经验 文章内容文章内容 插图插图 沾果酱