第五单元-16 金色的草地-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：b0512).doc

1、金色的草地第一课时教学设计金色的草地第一课时教学设计 教材分析：教材分析： 义务教育课程标准教科书语文三年级上册。 金色的草地是一 篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文 先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他 们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作 者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单， 却充满了童真童 趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我” （哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚 又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。 最后总结全文：可爱的草地和有趣的

2、蒲公英给他们的生活带来了快 乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感 受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词 句在表情达意方面的作用； 引导学生结合语文学习， 学会观察大自然， 观察社会，并能表达自己的观察所得。 学情分析：学情分析： 爱玩儿是孩子们的天性。 本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的 故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无東、自由自在、尽情玩要的情 景。 可爱的草地， 有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。 我们班孩子们都生活在农村，平时也见到过蒲公英的花朵，在学习时 孩子们可以联系生活实际来更好地理解课文内容。 教学目标：教学目标： 1

3、、正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。 2、正确认读本课 13 个生字，会写 2 个生字。正确认读“蒲公英 盛开、玩耍、使劲、假装、钓鱼、观察、合拢、有趣、一本正经、引 人注目”等词语。 3、激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然 和谐共处的意识。 4、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公 英的喜爱之情和赞美之情。 教学重点：教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。 2、正确认读本课 13 个生字，会写 2 个生字。 教学难点教学难点：在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者 对蒲公英的喜爱之情和赞美之情。 教

4、学方法：教学方法：教师引导与学生自主学习相结合。 教学准备：教学准备：课件。 课时安排：课时安排：两课时 教学过程：教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1、 （欣赏图片）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼 望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们飞过树林，飞上山 冈，去聆听春天的欢声笑语定格在蒲公英盛开的草地的图片上。 此时，你看到了一幅怎样的景色，这是一大片怎样的草地？（师生交 流） 2、今天这节课我们将学习一篇与蒲公英有关的课文金色的草 地 （请同学们伸出手和老师一起板书课题） 3、齐读课题（师：我读到这个课题时，感到很温暖，所以我们 在朗读的时候要把画面感读出来，我们再来一遍

5、。 ） 4、质疑课题（草地为什么是金色的呢？金色的草地又在哪里 呢？） 二、初读课文，整体感知 1、出示自读要求，学生自由地朗读课文。 2、检查自读情况，出示课文中的词语，请学生带读、开火车读。 蒲公英盛开玩耍使劲假装钓鱼观察合拢 有趣一本正经引人注目 3、讲解重点词语（合拢、一本正经） 4、教学“耍” 、 “钓”两个生字的书写。 5、请同学回答“草地为什么是金色的？”这一问题。 三、再读课文，理清课文内容 1、草地是我小时候的乐园，每天放学，我最喜欢做的事就是在 草地上打滚儿、疯跑；采几株狗尾巴草比比谁做的小兔子最逼真；把 蒲公英吹得满天飞，让它们跟着风儿去旅行。请同学们再读读课文第 二、三

6、自然段，看看课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事？ 2、学生汇报交流。 四、精读课文第三自然段，探究草地会变色的秘密 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，完成学习任务。 （出示 学习提醒）学习提醒（想读：一边读一边想象课文描写的场景。把你 喜欢的场景用 “” 划出来。 选读： 选择你最喜欢的段落多读几遍。 ） 2、生交流相关语句，学习“草地变色” 。 （1）师：刚才你们在读书时，我边看边听，发现有些孩子读着 读着就笑了，一定是读到有趣的文字了，你觉得那个场景最有趣？ 师：请你来读这段话。 （有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并不是金色的， 而是绿色的。 中午回家的时候， 我看见草地是金

7、色的。 傍晚的时候，草地又变绿了。 ） （板书：变色） （2）请圈出表示时间的词语。草地会变色，那你知道草地一天 是怎样变色的吗？（一句一交流）从“_”这句话，我知 道了_。 （练习说话） （板书：时间早上中午 傍晚绿色金色绿色） （3）草地会变色，这是为什么呢？ 草地变色的原因： 原来， 蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、 合上。 （4）师：蒲公英的花瓣张开合拢是短暂的，但却是极美的。 （观 看蒲公英视频，师配视频朗读）原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花 朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （5）师：把你们的手拿

8、出来，这就叫张开，这就叫合上，用我 们的手掌做动作感受一下（师生一起做动作，带着动作读） 。 师：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。生： 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的 花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （指名读，生齐接读） 师引读：蒲公英的花瓣真神奇啊！可以张开、合上。生： 师引读：蒲公英的花瓣真奇妙啊！可以张开、合上。生： （6）看，刚才我们班出现了一朵又一朵，一片又一大片盛开的 蒲公英。接下来呀，考考大家掌握的怎么样了，请大家完成课后第二 题。把下面内容补充完整，体会作者观察的细致。 （教师强调坐姿， 拿笔姿势，巡视指导。 ） 早上，草地，因

9、为蒲公英； 中午，草地，因为蒲公英； 傍晚，草地，因为蒲公英。 （7）师生交流展示。 （8）师生合作朗读第一、三段。 （配乐） （请学生读，生齐读） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲 公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色 的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣 是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 五、师生总结，感悟情感 师：蒲公英就像一个魔术师，我发现了这个秘密，觉得这片草地 太（有趣、神奇、美丽） 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 六、布置作业 1、在作业本上工整地书写今天学写的汉字； 2、思考：我为什么能够发现草地会变色的秘密，下节课我们共 同来学习。 板书设计：板书设计： 16金色的草地 时间：早上中午傍晚 变色：绿色金色绿色 花朵：合拢张开合拢 可爱有趣 耍钓