第八单元-口语交际：请教-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：e0146).docx

1、部编教材部编教材 三年级上册三年级上册 口语交际请教教学口语交际请教教学 设计设计 教学目标：教学目标： 指导学生遇到不好解决的问题要有礼貌地向别人请教 引导学生明白在请教的过程中遇到不清楚的地方要及时追问 教学重难点：教学重难点： 重点：注意要有礼貌地向别人请教 难点：培养学生善于向别人请教的品质 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学方法：教学方法：合作探究法、讨论交流法、引导法 教学过程：教学过程： 一、 谈话导入，明确话题： 同学们今天是老师第一次到我们班来上课，对我们班的 情况还不太了解，得向你们请教请教，同学们愿意帮帮我 吗？ 我想知道我们班共有多少名同学？ 我还想知道我们班哪些同学

2、发言最积极呢？ 谢谢你们，通过向你们请教，老师对我们班有了更进一步 的理解，看来当我们有不懂的地方或遇到困难的时候要多向别 人请教（板书课题） 二、情境对话，学会请教： 同学们，今天老师还带来了三位新朋友，他们都遇到了难 以解决的问题，同学们同学们愿意帮助他们通过请教的方式解 决这些问题吗？ 情境一： 多媒体课件出示第一位小朋友的难题：我经常丢三落四， 上课忘带作业本，出去春游又忘记带水 （1）指名学生帮助这个小朋友向别人请教，练习对话 （2）指名学生评价对话 （引导学生明确：a.在向别人请教的过程中要有礼貌，要 记得使用“请”、“谢谢”、“不好意思”等礼貌用语；b. 向别人请教时还得把遇到的

3、问题说清楚；c.别人在给予我们 建议时，我们要用心倾听） 情境二： 多媒体出示第二位小朋友的难题：邻居小辉借东西不及 时归还，前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。 提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不 还 （1）老师帮助第二位小朋友向同学请教，练习对话 （2）老师继续追问：万一这样他还不记得怎么办？你能说 得更详细一些吗？（引导学生明白：再追问的过程中 若遇到不清楚的地方，千万不能不懂装懂，要学会向 别人追问） 情境三： 多媒体出示第三位小朋友的难题：妈妈答应我， 如果口算全对，就给我买心爱的玩具，但有一题，我做错 了，妈妈没发现，我不知道该不该说实话。我便来到办公 室请教

4、老师，但此时，老师正在打电话 （1）请同桌两位同学一个扮演小朋友，一个扮演老师表 演对话 （2）学生评价对话 （引导学生明白：向别人请教要选对时机，要在别 人不忙碌、时间方便的时候请教；请教时还要注意 分对象，在向长辈请教时要用上“您”以表示尊敬） 三、播放程门立雪的动画视频： （1）引导学生学习杨时尊重师长、虚心向别人请教的品质 （2）学生表演杨时向老师请教的对话，练习请教 四、创设情境，练习请教： （1）和小组同学交流自己遇到的需要向别人请教的问题 （2）开设“问题请教中心”，有问题的同学运用学到的请教方 法到“问题请教中心”向别人请教 五、课堂总结： （1）多媒体出示请教顺口溜，学生齐读顺口溜，牢记请教方法 （2）教师小结：同学们，向别人请教可以解决自己的困难，被 别人请教可以给予别人帮助，这是一件多么快乐的事啊！老师希望 学完这一次的口语交际，同学们今后遇到困难要善于向别人请教， 多帮助那些需要帮助的人！ 板书设计：板书设计： 请 教 有礼貌说清楚善倾听 会追问选时机分对象