第二单元-4 古诗三首-山行-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:e016b).docx
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1、山山 行教学设计行教学设计 【教材简析教材简析】 古诗三首 ( 山行 、 赠刘景文 、 夜书所见 )是部编版语文三年级上 册第二单元中的一篇课文,这三首古诗均是七言绝句,且都是描写秋景的,均为 传诵千古的名篇。杜牧的山行是古诗三首中的第一首诗,写的是诗人在 山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由“寒山”、“石 径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热 爱之情。在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝练的语言使这首诗的 意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受到秋日 山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然
2、的热爱和了解大自 然,渴望走进大自然的愿望。同时这也是学生在本册中接触到的第一首古诗,因 此,学习方法的指导十分必要。所以,我们在教学中应重视教会学生如何学习, 这不仅能培养学生的能力,又为本课后面两首古诗的教学打下基础。 【学情分析学情分析】 三年级学生之前虽然接触古诗,由于自身认知能力有限,不利于对于古诗诗 意的理解。并且学生缺乏独立自主的思考能力,所以更加增加了教学的难度。教 师在教学过程中必须注重对于学生朗读能力和独立思考能力的培养。 【教学目标教学目标】 1.会认 2 个生字,会写 4 个生字。 2.有感情地朗读古诗,读出节奏和韵律。背诵并默写古诗。 3.学习借助注释理解诗意,想象古
3、诗中描写的画面,体会诗歌感情,感悟诗 歌意境美。激发和培养学生学习古诗的兴趣。 【教学重点教学重点】 1.会认 2 个生字,会写 4 个生字。 2. 有感情地朗读古诗,了解七绝古诗格律,读出节奏和韵律。背诵并默写 古诗。 3. 学习借助注释大概理解诗意。 【教学难点教学难点】 通过想象古诗中描写的画面体会诗歌感情,感悟诗歌意境美。 【教学准备教学准备】 课件、生字卡、板贴 【教学安排教学安排】 1 课时 【教学过程教学过程】 一、一、谈话激趣,导入新课谈话激趣,导入新课 1.同学们,喜欢读古诗、背古诗吗?古诗是我们中华民族的文化瑰宝,用 最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗,四季皆
4、入画,你能从你 了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗?(指名背诵描写四季的古诗。 ) 2.中国是诗歌的国度。今天,就让我们再走进一首古诗,感受它无穷的魅 力。 (板书诗题:山行) (指名读题) 二、解诗题,知诗人二、解诗题,知诗人 1. “山行”中的“行”有两个读音,在这里表示行走,读什么音?(xng ) (齐读诗题) 2.谁在山上行走?(引出诗人杜牧。 ) 3.了解诗人:杜牧,唐代杰出诗人,字牧之,号樊川居士。他的诗歌以七言 绝句著称,人称“小杜”,和李商隐并称“小李杜” 。 “大李杜”指的是“李白” 和“杜甫” 。 三、反复诵读,整体感受三、反复诵读,整体感受 过渡:诗人杜牧在行走在山上
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