第二单元-4 古诗三首-赠刘景文-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：a02cc).docx

1、赠刘景文赠刘景文 【教材分析】【教材分析】 赠刘景文的作者是苏轼。诗中描写的是秋末初冬的景色，第 一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与 橘子的青绿，把初冬的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一 反悲秋的调子，赞美了秋天是收获的季节，激励着人们乐观向上。 【教学目标教学目标】 1、会认“赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘”8 个生字，会写“赠、 刘、盖、菊、残、君、橙”7 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。 3、通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌 美的意境和深刻的哲理。培养学生自主阅读，感悟诗理的能力。 4、 激发学生面对生活要乐观向上， 不

2、泄气， 珍惜现在的大好时光。 【教学重点】【教学重点】 通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美 的意境和深刻的哲理。 【教学难点】【教学难点】 激发学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】【教学课时】 一课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、 知诗人，解诗题知诗人，解诗题 古诗词是文学宝库中的瑰宝，也是我们民族文化的精髓。千百年 间，万口成诵，哺育了一代又一代人。今天我们来学习古诗三首 中的其二， 赠刘景文 。 1、“赠”是本课的生字，仔细观察字的结构，想一想，在书写时我 们应该注意哪些？ 师范写。 学生描红、

3、临写。 2、赠也就是送的意思，类似的赠写诗你知道哪首？赠汪伦李白 写给汪伦的，那么我们今天学习的赠刘景文又是谁送给谁的呢？ 苏轼， 字子瞻， 号东坡居士， 四川眉山人， 是北宋著名的文学家， 书法家，画家。与父亲苏洵，弟弟苏辙同为“唐宋八大家”之一。 刘景文是苏轼的好朋友，与苏轼诗酒往来，情谊颇深。 3、齐读课题。读了这个诗题后你想知道些什么？ 二、初读古诗，读通读顺二、初读古诗，读通读顺 1、想知道答案吗，只要读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了， 请同学们自己读读古诗，借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。 2、谁愿意给大家读读这首诗？ 读出节奏自读指名读 提示停顿 出示抑扬顿挫的“顿”

4、 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 三、解字词、明诗意三、解字词、明诗意 古人云： “诗中有画，画中有诗” ，一首诗，一幅画。在这幅画中， 诗人描绘了哪几种景物呢，请你用笔在诗中圈出来。 板书：荷、菊、橙、橘 荷荷 荷尽已无擎雨盖荷尽已无擎雨盖 1、出示诗句：荷尽已无擎雨盖 2、什么是“荷尽”？尽，完，指凋谢。 3、知道“擎雨盖”是指什么吗？“擎” ，看看这个字，下面是个手， 向上托， “雨盖”原指雨伞。 “擎雨盖”就是指举起的雨伞。读，想一 想，诗中说什么像“擎雨盖”？出示图片，荷叶田田，点点水珠都被 撑在了荷叶上， 这撑起的荷叶多么像一把举起的雨伞啊。 读

5、 （擎雨盖） 。 4、深秋时节，荷叶枯萎了，荷花凋谢了，只剩下枯枝败叶，所以作 者说：荷尽已无擎雨盖。 5、指导朗读，荷花凋谢，荷叶枯萎，朗读时，声音稍低，读出萧瑟 凄清。 “已无”要适度强调。 菊菊 菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝 1、出示诗句：菊残犹有傲霜枝。 2、秋天的菊花本来很美，可是到了深秋时节，菊花已经（出示 图）你看到了什么？是啊，菊花也凋谢了，残败了。 3、（出示枝干挺立图） 但枝干呢？指名说 （依旧傲然挺立在风霜之中） ， 它害怕这风霜吗？（不怕）难怪诗人说， “菊残犹有傲霜枝” ，这傲霜 的菊花多么值得我们赞美啊！ 4、指导朗读，菊花虽残败，却依然挺立在风霜之中，声音稍高，强

6、 调“犹有” ，重读“傲霜” 。 女生读，这是多么勇敢的菊花啊。男生读，它傲立于风霜之中啊。 5、出示诗句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝， “已无”和“犹有” 形成对比，突出了菊花不怕寒冷，坚强不屈的品质。 过渡： 荷叶原来像撑开的雨伞， 如今全都枯败了， 再也无法遮挡雨水， 菊花也凋零落尽，然而它的残枝却带有孤风傲骨，挺立于风霜之中， 也许有人会觉得萧条冷寂吧？可苏轼却这样说，出示诗句“一年好景 君须记，最是橙黄橘绿时” 。 诗人说这深秋时节是一年好景， “君”对人的尊称，指您。文中 指的是（刘景文） 。 为什么说这是一年中最好的景色呢？ 橙橙橘橘 最是橙黄橘绿时最是橙黄橘绿时 1、出示诗

7、句：最是橙黄橘绿时 2、橙黄橘绿指橙子黄了，橘子绿了。看到橙黄橘绿这个词，你脑海 里想象到怎样一幅画面？指名说。 3、四个字中，有两个字是表示颜色的，橙、橘经受初冬严寒的考验， 不仅枝叶依然青绿，而且色彩斑斓，显示出盎然生机，怎能不叫人喜 爱。 4、指导朗读，重读“最”和“橙黄橘绿” ，读“橙黄橘绿”速度要慢。 四、四、 悟诗境，体诗情悟诗境，体诗情 1、苏轼为什么要把诗送给刘景文呢？ （生答，好朋友.） （1）刘景文，北宋开封人，是苏轼的好朋友，两人十分投缘，经常 在一起饮酒品诗。 （2）刘景文出身名门，他的父亲刘平是北宋的将军，他受父亲的影 响，有着大方豪爽的个性，坚强不屈的品格。苏轼很敬

8、佩他，称他是 “慷慨奇士” 。 除了“君”字，文中所写的“荷、菊、橙、橘”这四种景物其实 也是表达对他的称赞。在古时候，荷、菊、橙、橘都是高洁、坚强不 屈的代表。 “荷”是花中君子，人们说它“出淤泥而不染，濯清涟而 不妖” ；菊被誉为霜下之杰；橙、橘能经受住初冬严寒之考验，也是 一直被诗人所赞颂的。苏轼实际是借物喻人啊，称赞刘景文坚强不屈 的高尚品质。 （3）虽然刘景文很有学问，却一直得不到重用。当苏轼在杭州见到 他时，他已经五十八岁了，却依然任一很小的官职。苏轼写这首诗送 给刘景文是想（鼓励）他，人到晚年就像一年之中的（秋天）一样， 虽然（荷）落尽， （菊）凋零，却也有（橙、橘）这硕果累累、

9、成熟 丰收的景象。 苏轼想告诉刘景文什么？指名说。所以苏轼这样写到，读（一年好景 君须记，最是橙黄橘绿时） 。 2、是啊，其实苏轼也想告诉我们，无论遇到了什么困难，都不要忘 记生活中仍有许多美好的事物。读（一年好景君须记，最是橙黄橘绿 时） 。 当你的朋友遇到困难时，请你告诉他，读（一年好景君须记，最 是橙黄橘绿时） 。 当你的家人遇到困难时，请你告诉他，读（一年好景君须记，最 是橙黄橘绿时） 。 当我们自己遇到困难时，请你告诉自己，读（一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时） 。 3、苏轼对刘景文的称赞、鼓励之情都包含在这字里行间，都浓缩在 这短短的二十八字里面，让我们一起有感情地读一读。齐读。

10、五、拓展延伸五、拓展延伸 苏轼，21 岁参加科举考试，名动京城。可他的仕途却不是一帆 风顺。他的一生中总共被贬了三次。43 岁时被贬官至黄州。在黄州 出游时，遇到风雨，他写道“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平 生”这样的诗句。他说披一蓑衣在风雨中一辈子也处之泰然。57 岁 又被贬至惠州，在荒无人烟的惠州，他写道“日啖荔枝三百颗，不辞 长作岭南人” ，只要有荔枝吃就可安居在岭南。62 岁再次贬官到海南 儋州，据说在宋朝，放逐海南仅次于满门抄斩了。苏轼把儋州当作自 己的第二故乡，他在这里办学堂，介学风，以至许多人不远千里，追 至儋州，从苏轼学。65 岁在归回京途中去世。在人生道路上遭受种 种磨难和挫折的苏轼，却依然豁达、乐观。他著有东坡全集一百 多卷，遗留二千七百多首诗、三百多首词和许多优美散文。希望同学 们课后多多积累苏轼的诗，学习他的豁达和乐观心态。 最后，老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景 君须记，正是读书黄金时。让我们一起诵读经典诗文，传承中华优秀 传统文化。 板书设计板书设计 赠刘景文 荷 尽菊 残 橙 黄橘 绿