第六单元-17 古诗三首-饮湖上初晴后雨-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:202e8).docx
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1、饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 教材分析:这是部编版小学三年级上册第 17 课的一首古诗。这首诗 是宋代诗人苏轼写的,描写了杭州西湖的美丽姿态。诗的前两 句描绘了西湖水光山色的雄姿雨态,抓住了晴转雨的变化,写 出了晴景和雨景,从不同角度描绘了西湖奇妙多姿的景色。后 两句诗人用一个贴切的比喻描绘西湖之美,神奇的比喻给人以 深深的联想空间,这妙手偶得的神来之笔,具有超越时间的艺 术生命力。本诗语意浅近,诗意深远,含蕴有味,是适合儿童 背诵的好诗。 学情分析:小学三年级的学生,已经具备有感情朗读课文以及基本理 解课文内容的能力,他们的记忆力和想象力也正在逐步发展, 书面表达能力仍需要进一步培养、提高。
2、 教学目标: 1、学会本课生字,理解诗句的意思。 2、有感情地朗读古诗,并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的 能力。 3、体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱。 4、通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶学生爱美 的情趣,提高鉴赏美的能力。 教学重难点: 1理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感 情。 2.体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境。 课时:一课时。 教学准备:课件。 教学过程: 一、 激趣导入。 1. 看图猜古诗。 我们一起来欣赏几幅图,猜猜它对应的是哪首古诗? 出示 1:这是江南春 ,会背吗?(生背) 出示 2:那这个还记得吗?(这是汉乐府.江南 ,一起读
3、) 师:这些诗歌描写的都是江南的美丽风光。地处江南的杭州素有 人间天堂的美称,而西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠,它的 美景倾倒了不少的游客,许多的文人墨客在这里饮酒交友,吟诗 作画,留下了不少的经典之作。今天,让我们走进宋朝文学家苏 轼,去看看他眼中的西湖是一种怎样的景象?谁愿意跟我们说说 你知道的苏轼? 2. 接下来让我们走进他的这首饮湖上初晴后雨 (板书,齐读) 3. 师:我们说诗题是一首诗的眼睛,透过这双眼睛我们肯定会有所 收获,谁说说你从中读到了什么? 饮(饮酒)饮湖上(在西湖上饮酒)初晴后雨(先是晴天后 来下雨了) 谁连起来说一说?(苏轼在西湖上饮酒,他看到刚刚还是晴天后 来下雨的
4、情景) 4. 学习生字“饮” 。 (1)出示生字。 (2)怎么记住这个字呢? (3)观察字形。 (4)重点指导: “饣”的横钩要短一点,竖提要往左边一点,右边 的“欠”的第一笔撇起笔要高一点,第三笔撇的起笔要靠近第 一笔撇撇尖的地方,稍微弯曲一点。 (5)师范写。 (6)学生描红,练写。 (7)反馈评议。 5.师:那诗人笔下的西湖到底是什么样的呢?请大家大声地自由地读 读诗文,注意要读准字音,读通诗句,读出节奏。读完了,用正确的 坐姿告诉老师,开始吧! 二、初读 师: 看同学们读得有滋有味, 那一定是有了收获了, 你认识它们吗? 1. 出示词语。 2. 指名读。 3. 生带读。 4. 词语会读
5、了,那把它们送入古诗中,你还会读吗?谁敢来挑战? (1)指名读。 (2)有谁想和他比一比? (3)师范读。 (4)生读。 (5)齐读。 三、学习古诗。 1.师:我们学习古诗,仅仅读正确,读出韵味还不行,还得慢慢 地品味。谁来说说你知道哪句是写初晴时的情景吗? 出示:水光潋滟晴方好 (1).齐读。 (2)有不理解的词语吗?(潋滟) 师:这两个字都是三点水旁,肯定和水有关,那它形容水面怎么样 呢?看(出示图片) ,这让你想到哪些词语?这就是水光潋滟这波光 闪动的样子。 师:面对这波光粼粼,碧波荡漾的水面,苏轼赞美道(引读:水光 潋滟晴方好。 ) 师:方是正的意思,方好就是刚刚好。在苏轼看来,晴天的
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