第六单元-18 富饶的西沙群岛-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:00046).docx
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1、0 目录 教学设计教学设计 教材内容教材内容 一、教材分析一、教材分析4 4 二、学情分析二、学情分析5 5 三、教学设想三、教学设想5 5 四、四、教学目标以及重难点教学目标以及重难点7 7 五、教学策略的选择与设计五、教学策略的选择与设计9 9 六六、教学流程图教学流程图1111 七七、教学过程设计教学过程设计1212 1 富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计 一、教材分析:一、教材分析: 这篇讲读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶, 表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。 先讲西沙群 岛的位置,再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西
2、沙群岛的风光 和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写 水产资源,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋 洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海岛是 围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的 天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建 设得更加美丽和富饶。 本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。 第一自然段写出西沙 群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第六 自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准 确,写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”,写海参“懒洋洋地蠕动”, 写大龙虾“全身披甲”“威武
3、”等。 选编这篇课文的意图, 一是让学生了解我国南海水域的广阔与 富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积 累好词佳句。 2 二、学情分析二、学情分析 三年级是一个过渡阶段,通过两年的学习,学生能有自己的主 见。逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富,喜欢诵读。在前 面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。 西沙群 岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,我校学生身处我国西北地区可能 缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海 域物产,也大都缺乏感性认识。 三、教学设想三、教学设想 三年级的学生在经过两年的学习后,已经开始慢慢有了自己 的主见,在识字、阅读方
4、面也有了很大的进步。所以我准备从学生 的学习需要和兴趣出发,来安排教学过程。突出:“阅读教学是学 生、老师、文本之间对话的过程”。教学过程中尊重学生的独特感 受,突出学生主体地位,鼓励学生积极思考、发散思维。为学生营 造一种相对轻松、自由的氛围让学生快乐地学习。在学习过程中让 学生直接与本文对话, 以读为本, 以读代讲、 读中理解、 读中感悟、 读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。 四、教学目标以及重难点四、教学目标以及重难点 本课语文素养的能力要求是: “借助关键语句理解一段话的意 思”。与本课程联系紧密的标内容有 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学
5、会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文 章大意。 3 3、能初步把握文章的主要内容。 基于课标及核心素养要求,并结合本课的特点和学情分析,特 将本课的教学目标制定为: 知识与技能:知识与技能: 正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会默读。 过程与方法:过程与方法: 1 1、通过师生合作、情感朗读等方式理清文本总分总的结构, 感悟借助关键语句理解一段话意思的方法。 2、在情感朗读中积累优美词句,丰富语言。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的感情。 教学重难点及突破方法教学重难点及突破方法 1、通过师生合作、情感朗读等方式理清文本总分总的结
6、构, 感悟借助关键语句理解一段话意思的方法。 突破方法: 2、了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的感 情。 4 六、教学流程图六、教学流程图 初识课文初识课文 创设情境创设情境 创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 感悟写法感悟写法 海岛部分海岛部分 海底部分海底部分 海面部分海面部分 总结全文总结全文 感悟写法感悟写法 细读文本细读文本 游览群岛游览群岛 总结全文总结全文 5 七、教学过程设计七、教学过程设计 课题:课题: 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 备课人备课人课型课型课时课时 新授课新授课第二课时第二课时 三维三维 目标目标 知识与技能:知识与技
7、能: 正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会默读。 过程与方法:过程与方法: 1 1、通过师生合作、情感朗读等方式理清文本总分总的结构,感 悟借助关键语句理解一段话意思的方法。 2、在情感朗读中积累优美词句,丰富语言。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的感情。 教学重点教学重点 通过师生合作、 情感朗读等方式理清文本总分总的结构, 感悟借 助关键语句理解一段话意思。 教学难点教学难点了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的感情。 重难点突重难点突 破破 为了让学生理解课文对西沙群岛的描写, 我充分利用现代化信息 技术,借助多媒体用图片
8、、音频、视频、将西沙群岛的美丽与富饶尽 可能真实的代入课堂中。 在对文本的分析与多种形式的朗读中明确文 本总-分-总的结构。 在教学中,针对学生的具体情况,采用一些直观的教学手段,帮 助学生更好的理解课文的内容。 教学用具教学用具多媒体课件 6 设计理念设计理念 三年级的学生在经过两年的学习后, 已经开始慢慢有了自己的主 见,在识字、阅读方面也有了很大的进步。所以我准备从学生的学习 需要和兴趣出发,来安排教学过程。突出:“阅读教学是学生、老师 问本之间对话的过程”。教学过程中尊重学生的独特感受,突出学生 主体地位, 鼓励学生积极思考、 发散思维。 为学生营造一种相对轻松、 自由的氛围让学生快乐
9、地学习。在学习过程中让学生直接与本文对 话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受 到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。 具体教学过程 教师活动教师活动设计意图设计意图 一、一、 创设情境,激发兴趣。创设情境,激发兴趣。 1、创设情境 师:同学们,你们好,我是今天西沙群岛一日游的导游, 很高兴见到你们。我们即将开启一天的游览,请大家在游玩中 注意安全,细细欣赏西沙群岛的美丽与富饶,千万不要掉队哦! 现在我们的西沙群岛一日游即将开始,下面请让我简单的来为 大家介绍一下西沙群岛吧。 (出示视频资料) 2、初识课文 师:说到西沙群岛,我们的第一反应就是“富饶”(出示 课程伊始
10、,我从 孩子们的生活经历 入手,本地的孩子家 庭条件相对较好,有 经济基础支撑他们 出去旅游,于是,以 导游的身份将学生 代入本课。 以视频资料为导入 点,让学生对西沙群 岛有一个整体的印 象。 从课题着手,详解 7 板书:富饶的)其实“富”和“饶”都是很多的意思,那么西 沙群岛什么“多”呢? 请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的 顺序来说一说。 (出示默读方法:不出声 不指读 用眼看 用 心悟) 【预设:海水颜色、珊瑚、海参、鱼、鸟、鸟蛋、鸟粪】 “富饶”一词,让学 生理解“富饶”即为 “多”,通过阅读圈 画,初步感知文本中 具体写到了哪些内 容。在这里强调默读 方法 二、细读文
11、本,游览群岛二、细读文本,游览群岛 1 1、海面部分、海面部分 师:此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群 岛的海水,你感觉这片海水怎么样呢? 【预设:美丽,漂亮,蔚蓝】 师:作者怎样写的,请大家自己读一读。(生自由读海水的句 子) 师:谁来用文中的话说说海水的特点? 【预设:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比】 师:“五光十色”说明了什么?【预设:颜色多,漂亮,好看】 师:都有哪些颜色?生:【预设:深蓝的、淡青的、浅绿的、 杏黄的】 师:这么多颜色,用另外一个词形容叫?【预设:五颜六色、 五彩缤纷】 师:为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”?【预 设:海水会反光,是光照才让
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