第六单元-17 古诗三首-望天门山-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：9033f).docx

1、1 天门景色美如画天门景色美如画声声吟诵悟诗情声声吟诵悟诗情 望天门山 教学设计 【教材简析】【教材简析】 望天门山是人教版小学语文三年级上册第六单元第 21 课古 诗两首 中的第一首古诗， 是围绕本组专题 “感受祖国的美丽和富饶” 而选编的。这首诗是唐代大诗人李白，途经天门山时，看到天门山的 壮观美景而诗性大发，即兴所作。这首诗主要写所见，融情于景，抒 发赞美之情。头两句“天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ”描写山 川的气势，后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ”写行船时 的感受。这首诗歌通过对大自然景象的描绘，展现了天门山的雄伟气 势，表达了作者对祖国山河的热爱及乐观豪迈的情感。 【

2、学习目标学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，正确书写“断”字。 2、理解诗中重点词语“断、开、流、回”及诗歌的内容，体会 诗中描绘的奇雄景象，背诵古诗。 3、有热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 【教学重点教学重点】感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 【教学难点教学难点】理解诗句意思，体验诗人的感情，培养学生热爱祖国的 山河的感情。 【课前准备课前准备】课件 【课前交流】【课前交流】 一提到古诗，你马上想到的是哪位大诗人？（引出“李白” ）我 们先来玩一个游戏“看图猜诗” （ 静夜思 望庐山瀑布 赠汪 伦 ）生看图吟诵古诗。 今天我们要学习的古诗，也是这位“诗仙”李白所著

3、，让我们一 起走进这首诗。 【教学过程】【教学过程】 一、板题、解题一、板题、解题 1、这首诗的题目叫望天门山 （师板书） ，看到题目，你 猜猜古诗写的是什么？ 2 2、了解天门山，小结：看注释、看文中插图，都是学习古诗的 好方法。 3、读题目，断节奏。 【设计意图：激发学习热情，明确学习内容“天门山” ，并能初 步掌握学习古诗的两点方法“看注释、看课文插图” 】 二、初读、感知二、初读、感知 1、了解预习情况，请学生展示读，老师检查学生读的是否正确。 2、每一首古诗都有自己的旋律，那这首古诗的节奏如何？让我 们来试试。 （请学生尝试读出节奏，之后再出示正确节奏） 【设计意图：课堂上强化“预习

4、”的重要性，培养孩子们养成预 习的好习惯；尝试自读古诗，初步做到正确、流利地朗读，即： “字 词正确” “断句正确” 】 三、再读、悟情三、再读、悟情 1、画诗： 我们常说“诗中有画，画中有诗” ，现在就让我们走进这首诗， 融入这幅画。请大家默读这首诗，结合注释、看看插图，试着将这首 诗画出来。 （行间巡视，找代表上台板画，并讲明作画理由） 全班赏析画中的“色彩美” ，确定“天门靑、楚江碧、 孤帆白、日红” 2、进景： 李白的这首望天门山一句一景，是一幅色彩明丽的连环画， 这画中的景可不是静止的，而是灵动的。你能从诗中的哪个字，哪些 词感受到这“流动”的景呢，请你再次默读古诗，用“”画出来。

5、（中断、开、东流、回、出、来） 3、悟情： 理解“中断、开” （赏析“断、开”小篆到楷体，理解其含义， 并书写“断”字） ，个人读男生读全班读。 理解“东流、回” （了解中国地势“西高东低”后，再给“回” 字选择合适字义） ，全班读师生合作读。 理解“出、来” （教室再现“相对出”的意境，学生实物理解 3 诗句意思）师生合作读全班意境读。 【设计意图： “画诗”意在帮助学生初步理解诗句意思，抓住了 诗中景， 通过绘画， 便能粗浅掌握诗意； 再引导孩子们抓诗中 “动词” ， 想象画面，再次理解诗意；理解诗意的过程中，品味朗读，培养朗读 古诗的语感】 四、拓展、背诵、延伸（配乐读、诵、赏）四、拓展

6、、背诵、延伸（配乐读、诵、赏） 1、同学们， “青山在两岸，日边有孤帆” ，如果在常人看来，这 就是一处美景罢了。为什么李白却激动万分呢？ （拓展李白的远大抱负： “大鹏一日同风起大鹏一日同风起扶摇直上九万里扶摇直上九万里” ） 2、三次引读古诗，逐步达到背诵。 一读一读：为了早日实现理想，25 岁的时候，他离开家乡四川，沿 长江远游。一年之后，他来到天门山，看到这自然胜景，联想到心中 的远大抱负，不禁写下了学生齐读古诗 二读：二读： 当他听说，距离天门山只有几十里水路的南京，文武百 官正在招纳青年才俊，顿觉实现理想指日可待。正好借着这景来抒发 心中之情学生再读全诗 三诵三诵：今天，很多游客来

7、到天门山，都会情不自禁地吟诵李白的 望天门山 3、如今你也来到了天门山脚下，也想到了李白的这首望天门 山 请一生吟诵； 此时此刻， 你也在这里请另一生再次吟诵； 大家一同来到天门山游玩全班共同吟诵。 4、延伸四首有关描写祖国壮丽河山的古诗句（ 望洞庭 题西 林壁 忆江南 望岳 ） ，学生看配图，听配乐，朗读古诗。 【设计意图：教师适时拓展“年轻李白的远大抱负”并配乐朗读 古诗，以达到熟读成诵的效果；延伸“描写祖国大好河山的古诗”旨 在激发学生热爱祖国的思想感情】 五、选做作业五、选做作业 同学们，描写祖国壮丽河山的古诗，还有很多很多，有兴趣的同 学可以课后收集，赏析。为开展“ 祖国风景美如画古诗诵读会” 做准备。 【设计意图：从课内延伸至课外，将“热爱祖国大好河山”的情 4 感再次落到实处，激发学生学习古诗的热情】