第四单元-12 总也倒不了的老屋-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：90108).docx

1、1 统编版小学语文三年级上册 1212 总也总也倒不了的倒不了的老屋老屋 教学教学目标：目标： 1.认识“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，会写“变成、门板” 等 13 个词语。 2.理解课文内容，抓住关键词句，体会老屋的美好品质。 3.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结 合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 4.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学重点：教学重点： 理解课文内容，一边读一边想，一边推测故事的发展。 教学难点：教学难点： 初步掌握预测的一些基本方法。 教学时间：教学时间：二课时 教

2、学教学过程过程： 第一课时第一课时 一、导入，读导读。了解整个单元有哪些内容。 二、知道什么是预测阅读策略。 预测是读者根据一定线索去猜测内容。 三、初读课文，理清脉络 1.读课题旁的旁批，说说这是预测是根据什么得出来的。 2.知道课文写了一件什么事。初步理解描写老屋老的句子。 四、识字、写字 第二课时第二课时 一、复习内容，导入学习一、复习内容，导入学习 1.复习生字词。 2.快速浏览课文，回忆一下课文讲了一个什么故事？ 二、回顾老屋的老，预测老屋的结局二、回顾老屋的老，预测老屋的结局 2 1.出示第一自然段，以读代讲。 2 2.课文写了老屋三次想倒下，找出有关句子，用画出。老师引读; 师：

3、它曾经自言自语地说：生- 师：它送走小猫的时候说：生- 师：它送走母鸡的时候说：生：- 三、引导学习三、引导学习“小猫求助小猫求助” ，初步学习预测方法，初步学习预测方法 1.老师读：“等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起”。学生读小猫的话。 2.读到这里，你猜一猜，老屋会答应吗？你是根据什么猜出来的？ 3.品读句子 出示旁批，齐读。 老师指导：这个同学的旁批在对话这里，是根据插图预测出来的。我们可以在动 作、神态、语言描写的地方预测。 4.老屋真的答应了吗？自读 35 自然段，找出有关句子用“”画出。 品读句子，理解“使劲往前凑” 。 5.出示“实际”内容。 小结： 预测要有依据， 与故事

4、发展是否一致并不重要， 重要的是阅读时要敢于预测。 6.你喜欢这样的老屋吗？为什么？ 7.小结：思维导图出示学习方法；预测方法小微课。 四、合作探究，继续学习预测方法四、合作探究，继续学习预测方法 1.出示学习要求，先自学： 读。读前面的部分内容。 猜。根据表格，预测故事情节的发展。 品。用“”画出要重点体会的句子，读读旁批，看看自己预测的是否跟故 事情节发展的一致。 2.小组交流（小组成员分角色读、按按表格内容说预测） 。 3.全班分享交流。 说预测； 品句子，理解“吱吱呀呀” 、 “眼睛眯成一条缝” 、 “偶尔” 。 4.故事最终的结局是什么？你是根据什么预测到的？ 3 小结：预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 5.读最后一自然段（读出美好的生活） 。 五、分五、分角色角色表表演演，拓展，拓展延伸延伸 1.分角色表演故事。 2.老屋可能还会遇到哪些需要帮助的小动物呢？你预测一下老屋会帮忙吗？你是根 据什么预测出来的？布置作业：续编故事。 四四、总结、总结方法，谈话结课方法，谈话结课 出示思维导图，总结预测方法。 板书设计： 12 总也倒不了的老屋 小猫求助老屋善良 母鸡孵蛋乐于助人 蜘蛛织网