第四单元-12 总也倒不了的老屋-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：1031c).docx

1、总也倒不了的老屋教学设计总也倒不了的老屋教学设计 部编本教材三年级上册第部编本教材三年级上册第 12 课课 一、动画激趣，体验预测 师：同学们，这节课我们继续学习总也倒不了的老屋 。首 先，让我们通过一段动画，再次走近“老屋” 。 1.播放动画。 2.师：你看到了一座怎样的老屋？(指名交流) 3.师：课文中是这样描述的 播放(乐教乐学)课文第一段录音 4.你觉得这座屋子 “老” 吗？从文中的哪些词语可以感受到？ 生交流。 5.引读“重点句” 师：所以，当它的窗户变成了黑窟窿的时候，破旧的老屋说： (课件出示)“好了，我到了倒下的时候了!” 师：当它的门板破了洞的时候，年久失修的老屋说： (课件

2、出示)“好了，我到了倒下的时候了!” 师：当很久很久都没人来陪伴它的时候，孤独的老屋说： “好了，我到了倒下的时候了!” 4.师： 这次老师并没有出示提示的句子， 你们是怎么知道老屋 会这样说的？ (指名交流) 师：你们能根据上面的故事情节合理地猜出接下来会发生什 么，这种本领就是预测!(板书：预测)在阅读时只要像这样边 学习边思考，我们就会有更多收获! 二、整体感知，寻找线索 1.在这座老屋身上究竟发生了什么样的故事， 它为什么总也倒 不了呢？接下来请同学带着问题边读课文边思考吧。 2.生自读文。 3.班内交流。 三、结合批注，学习预测 1.师： 大家在朗读的时候， 有没有发现这篇课文有什么

3、不同之 处？(出示乐教乐学电子课本) 2.师： 课文旁边多了一些预测的内容， 这些都是一位小读者对 故事内容的猜测和推想。其中有一处预测内容是这样的： “图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧!” 3.这是针对课文中的哪段内容进行的猜想？请你来读一读原 文中的句子。(指名读) 4.看来这个小读者的预测结果和课文内容是一样的！ 他是根据 什么来做出正确预测的？（看插图） 5.我们一起来看看这幅插图吧！ 图上的这座老屋就像一位白发 苍苍的老人，额头眼角布满皱纹，但却面容慈祥。看来课本上的 插图也是一种学习资源，我们要做个细心观察的有心人。 (板书：插图) 四、利用练习，掌握策略 1.师：之后，老

4、母鸡和蜘蛛也来向老屋求助，课文中的预测是 这样的。请看大屏幕（出示课后第二题的表格） 2.请同桌两个人合作学习， 一人读预测内容， 一人读原文中的 内容。然后讨论一下，这些预测是怎样得出来的。 3.班内汇报。 师：刚才我们分板块学习课文、预测情节，跟着这座越来越 快乐的老屋，我们学会了预测的方法。谁能说说要想合理地预测 故事内容，我们可以怎么做？ （板书：联系上下文，联系生活经验，课文题目） 五、拓展实践，强化运用 (一一)自主续写自主续写 1.课文的最后，小蜘蛛还陪伴在老屋身旁。 （出示课文最后一个自然段，生齐读） 文章到这里就结束了，但故事讲完了吗？（没有） 2.刚才我们总结了许多预测的方法， 你能不能现场实践， 来预 测一下接下来还会发生怎样的故事？四人小组先交流一下，在思 维碰撞中相互启发。 3.班内交流。 （乐教乐学摇一摇功能） (二二)学习作者的续写学习作者的续写 你们想知道这篇课文的作者慈琪姐姐是怎样续写这个故 事的吗？ 课件出示文字及录音。 师：听到这里，我们知道，这个故事怎么也讲不完，这座老 屋永远也倒不了。就像我们刚才预测的一样，这个故事有千百种 可能。 六、分层作业，巩固提升 课件出示 快乐级：续写总也倒不了的老屋 ，让故事更加精彩。 挑战级：把每个人的续写情节进行整理，编写一本属于我们 自己的故事集。 让我们共同努力，一起期待!下课。