第四单元-13胡萝卜先生的长胡子-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：827e2).docx

1、1313、胡萝卜先生的长胡子、胡萝卜先生的长胡子 教学要求： 1借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 2能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有 理有据的预测故事将要发生的事情。 3合理地续编故事或创编故事。 教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展 一、激趣导入 前两天，老师认识了一位新朋友，他是谁？请你猜一猜。指名猜。 今天我们就来说说他的故事。板书：13 胡萝卜先生的长胡子。 （ “长”字写的 长一些。 ）老师为什么这样写，你可以猜一猜，把你猜的先放心里。 二、出示自学要求： 1、自由读，要求读准字音，读通句子。 2、想一想，在胡萝卜身上发生了什

2、么事。 三、检测生字，词语 指名读词语。 （出示课件 ） 发愁发愁近视沾到营养继续牢固 尿布飘动胡萝卜晾衣服刮胡子 放风筝 学习生字，指名读，同桌互相读，齐读。检查字音。 四、学习课文，品读感悟。 1、学习第一段 过渡语：同学们，你们的爸爸刮胡子吗？天天刮吗？而这长胡子的胡萝卜先 生是怎样看待自己的胡子呢？请同学们读第一段。 （出示课件） 。 生读。 学生默读，品读，有感情读课文。 师问：你读出了什么。 （胡萝卜先生的愁。 ） （板书：愁） 那么“浓密、发愁”的意思是什么？请同学们把“愁”送给文中再读一读。 2、学习第二段。交流、讨论，展示预测内容。 过渡语：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子

3、，吃着果酱面包上街去的时 候，发生了一件奇怪的事。是什么事呢？请同学们默读二到四自然段。 学生回答（因为他近视，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。 ” ） 师：你知道这根胡子有多长吗？生： （读句子）指导朗读 师：你知道这根胡子为什么会长这么长吗？ 生：对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ （学生品读） 3、学习第五、六段。 过渡语：胡萝卜先生还在继续往前走，胡子被风吹到身体后面，胡子越长越 长。而发生的这一切，胡萝卜先生却完全不知道。同学们，胡子这么长，会有什 么有趣的事发生呢？（绊倒别人被人剪断。 。 。 ） 这时候啊，一个小男孩儿站在街上放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只 能飞

4、过屋顶。 （板书：小男孩）你能帮他想到好办法吗？ 同学们，当胡萝卜先生经过的时候，小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么 想，怎么做呢？请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。 （出示课件）读第六自然段检测和你猜的是否一致。 学生：读句子。板书（当风筝线） 。 老师：此时得到帮助小男孩儿快乐吗？（生：快乐。 ）胡萝卜先生的胡子无 意中帮助了小男孩儿，知道自己的长胡子还有这么大的作用，胡萝卜先生快乐 吗？（学生答：快乐）胡萝卜先生为什么会感到快乐？（学生答：快乐是可以感 染的。帮助别人就是最大的快乐。 ） 4、学习七、八段。 过渡语：引读：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，老 太太正在找

5、绳子晾小鸟的尿布。 （板书：鸟太太）胡萝卜先生的胡子刚好在风里 飘动着。请你猜一猜，接下来会发生什么事？你们把想法写在第八节下面。师巡 视。 指名说自己编的故事。 （板书：当晾衣绳） 五、拓展续编故事。 1、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢？（做跳绳、捆草、打秋 千、做吊桶的绳子等等） 2、请同学们发挥你的想象根据给的场景预测编故事。 （出示课件 ） 学生根据课文内容，续编故事 同学们的想象真丰富，你知道吗？胡萝卜先生的长胡子不但帮助了别人，还 帮到了自己，老师编了一段这样的故事。 3、老师读帮助自己的故事内容。 4、当胡萝卜先生的胡子帮助了那么多人，又在关键的时候帮助了自己。胡 萝卜

6、先生感慨地说： “我的胡子真是太棒了！ ” （出示课件） 学生：齐读这句话。 老师： 一开始， 胡罗卜先生还常常为自己的胡子发愁， 此时却非常快乐， （板 书：快乐）为什么快乐呢？（帮助别人） 为什么老师把这个“长”字写的这样长，读了故事，和你猜的一样吗？ 六、练习预测故事 这一节我们预测了胡萝卜先生的长胡子都帮助了谁， 同学们预测的内容也很 丰富，请同学们读读下面这些文章或者书的题目，猜猜里面可能写了什么。 （出 示课件：课后习题） 学生练习猜故事。 七、推荐故事读本 这个故事的作者是王一梅阿姨。她还为我们写了好多好听的故事。老师再给 你们介绍几本，有会走路的树 冒冒失失的花精灵 鸟窝里的树 糊涂先 生作曲 。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！ 八、作业 续编故事。 请把后来发生的有趣的事续编下去，写在我们的课外读写本上。