第八单元-25 掌声-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:2024f).doc
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1、1 掌声教学设计掌声教学设计 【教材简析教材简析】 掌声是以:“爱是什么”为主题的一篇精读课文。本文语言质朴、感情真挚。作者 是以回忆的语气来写这段小学的经历。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机 会记她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同学给了她鼓励的掌声。从此改变了英子的 生活态度,开始“微笑着面对生活”。 【学习目标】【学习目标】 知识与技能知识与技能 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2能根据课文的描写休会人物的内心情感。 3理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励他人, 也要珍惜别人的关心和鼓励。 过程与方法过程与方法 1.讨论交流、自读自悟,
2、体会感情。 2.感情朗读,加深理解。 情感态度情感态度与与价值观价值观 懂得在生活中,主动去关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。 难点难点:是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 【教学过程】【教学过程】第二课时第二课时 一、谈话导入一、谈话导入 (一)爱是什么? 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位; 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶; 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手; (二)今天我们就来学习一篇关于掌声的课文。揭题,读题。 (三)复习词语 (四)展示学习目标 二、二、朗读
3、朗读课文,课文,感知性格感知性格 “自卑”部分 2 1细味“自卑”句子,深入体会英子内心 (1)请同学们默读 1、2、3 自然段,用“”划出表现英子自卑的句子。 (2)学生汇报句子。 句子一:“她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下 课后,她又总是最后一个离开。” 指名读 你从这句话中感受到什么?那你能把你的感受读出来吗? 特别是从哪些语句中体会到了?(默默地、早早地、一角、最后一个离开) 全班带着这种心情读好这个句子,强调那些词语读重点。 导语:还有哪些句子让我们感受到英子很自卑。 句子二:“轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了 下去
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