第五单元-15 搭船的鸟-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：401d8).docx

1、人教人教 20112011 课标版（部编）三年级上册第五单元课标版（部编）三年级上册第五单元 1515搭船的鸟第搭船的鸟第 2 2 课时课时教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，认识 5 个生字，会写“翠” 等 13 个生字及词语。 2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作的观 察。 3、感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 4、通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者 仔细观察、抓住特点的方法。 5、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热 爱自然的美好情感。 教学重难点：教学重难点：通过品读翠鸟外形描写和捕鱼动

2、作姿态的句段， 体会翠鸟的美丽和敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察 的好处。 教学课时：教学课时：2 课时 教学准备教学准备：教学课件、图片、翠鸟捕鱼视频、音乐、课外阅读短 文、仿写小练笔等。 教学过程：教学过程： 一、导入新课，重情境。一、导入新课，重情境。 孩子们，这节课我们继续学习第 15 课搭船的鸟。 1、词语后面隐藏着一个小惊喜，想知道是什么吗？（想） 2、（闪示 8 个词语后露出“搭船的鸟”图片），搭是什么意思 还记得吗？（乘坐）。 3、这只搭船的鸟叫什么？出示“翠鸟”图片，了解“翠”的组 成，指导书写“翠”字。 拓展带翠字成语“苍松翠柏、翠色欲流”和诗句“两个黄鹂鸣翠

3、柳，一行白鹭上青天。”你还能说出几句带鸟字的诗句吗？ （出示课件） 4、对于“翠鸟”你了解多少？出示资料，简介翠鸟。 5、看到它，你一定有好多话想说吧？（生答） 二、回顾二、回顾课文，重质疑。课文，重质疑。 小作者和你们一样，也充满了好奇，充满了疑问。（出示第 3 自 然段），找生读。归纳为两个问题： 1、翠鸟的外形特点，在文中哪个自然段？（2 段） 2、它来干什么？（捕鱼）又是在哪个自然段写的？（4 段） 好，让我们带着问题再次走进课文。 三、细读课文，重观察。三、细读课文，重观察。 1、（出示课件）默读课文 2、4 自然段，抓住重点的词语体会： （1）翠鸟的外形有什么特点？ （2）它又是怎

4、样捕鱼的？圈出表示动作的词语。 （3）圈画之后同桌交流体会。 生读文，师巡视指导。 生汇报： 我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 师：你抓住哪个词来概括翠鸟的外形？ 这是一只（）的鸟。 2、出示翠鸟图片，感受翠鸟的美。 翠鸟是彩色的，它的羽毛是（翠绿的），翅膀是（带着 一些蓝色的），长嘴是（红色的）。板书翠绿、蓝色、红色 小作者抓住了翠鸟的什么特点来写的？（颜色）指导朗读： 我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！ （板书： 彩色的彩色的） 3、通过比较，感受翠鸟的美。 比鹦鹉还漂亮！（鹦鹉图片对比）指导

5、朗读： 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 谁来把这段话完整的读一读？找生读。生生评价，比读。 指导写法： 小作者抓住翠鸟的颜色先总后分， 并运用对比的写法 将外形特点写的惟妙惟肖，这都源于细心的观察。 （板书处处留 心，细心观察。） 4、拓展小练笔：（出示小兔图片、文字） 你能仿照翠鸟的描写方法，来写一写小兔的外形特点吗？ 生书写，找生读。 师小结：看来，只有处处留心，细致观察，我们的文章才能妙笔 生花。 四、品读课文，重体会。四、品读课文，重体会。 翠鸟是如何捕鱼的？（出示问题） 1、汇报表示翠鸟动作的词语。 2、示图，这些动词说明翠鸟的动作怎么样？（板书：快） 3、还有哪两个词最

6、能体现翠鸟捕鱼的时间短，动作快呢？（一 下子、没一会儿） 4、指导朗读。 5、其实，翠鸟捕鱼只是一瞬间的事情，在这么短的时间内，作 者却观察到了翠鸟这么多的动作，也是源于“细致的观察”。 6、 出示翠鸟捕鱼的视频。 看后你有什么感受？想说点什么？ （找 生说） 7、听师读文，想象翠鸟捕鱼的画面。 8、齐读、填空、背诵。 9、拓展说话：你能说一段话用上几个连续的动作吗？ 五、整体把握，重感悟。五、整体把握，重感悟。 好， 让我们再次回到课文中， 感受作者是怎样通过细致观察将文 章写具体的。（找两个学生配乐读全文） 师小结： 一次平常的探亲之旅， 却让小作者认识了这样一只外形 漂亮，动作敏捷的新朋

7、友，给自己的旅途增添了许多快乐，也正是因 为小作者静静地观察，没去打扰它，才让鸟儿尽情地展示自己，为我 们描绘了一幅人与鸟儿和谐共处的美好画面。 （板书：人与动物和谐 共处） 六、课外拓展，重阅读。六、课外拓展，重阅读。 1、课外阅读文章珍珠鸟，读阅读思考题。（课件出示） 2、带着问题默读短文，边读边画。 3、生汇报。 七、总结全文，重升华。七、总结全文，重升华。 相互信赖，让人与鸟儿和谐共处；留心观察，让文章妙笔生花。 孩子们，生活中不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。让我们像 小作者一样，时刻带上细致观察的眼睛，搭乘处处留心的小船，走进 大自然，走进奇妙的动物世界，去发现更多大自然的美妙与神奇。 给大家推荐一本书我的野生动物朋友。相信通过阅读， 通过观察，你会真切的感受到与大自然、与动物和谐共处的快乐！ 附板书：附板书：