第五单元-15 搭船的鸟-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：10082).docx

1、搭船的鸟搭船的鸟 一、 观察、谈话导入 1. 观察教室。 师：同学们请你们观察观察教室，看看有什么发现？（有听课老师） 师：观察的真细心，咱们教室来客人了，你想用什么方式欢迎她们呢？（鼓掌） 不错的主意，按你们喜欢的方式来吧，最好掌声热烈一些。 2. 观察老师。 师：现在请你观察一下老师的表情，猜猜老师的心情？ 师：说的真对，我的表情哪些细节让你感受到了这样的心情？（眉毛舒展，眼睛 笑眯眯，嘴角上扬） 师：你们真是爱观察的孩子，难怪罗丹曾这样说过：生活中不缺少美，只是缺少 发现没的眼睛。其实老师的眼里还有期待，期待你们今天有精彩的表现！ 3. 板题，读题。 师：让我们带着这样好的上课状态开始今

2、天的学习，齐读课题。 4. “搭” 。 师：搭船就是？搭在这里是什么意思？（乘坐）那乘坐汽车叫搭船，乘坐飞 机叫搭飞机。 5. 质疑。 师：读过课题，你有什么疑问吗？ 6. 词语。 师：在解答这些疑惑之前先一起读好这些词语。 二、 1.雨天船上的场景。 师：老师把词语放进句子中依然能读好吗？一起读好第一自然段。 师：看看图片，认一认，老师手指着的地方是 “船篷” ，下面罩着的地方是“船 舱” ，渔夫身上披的就是“蓑衣” 师：开船的人叫“船夫” ，拉车的叫“车夫” ，捕鱼的叫“渔夫” ，在农田耕种的 叫“农夫” 。 师：读后你一定获取到了不少信息，这段旅途中的主人公是谁？她们的目的地是 哪？外祖

3、父就是外公。你还知道了什么？ 师：当时的天气如何？作者着重对雨的声音进行了描写，那声音是怎样的？“沙 啦、沙啦” ，谁能读好她？真悦耳、果然很动听、难怪吸引住了读者，女生 读，男生读，一起读。 2.翠鸟的外形。 师：这样一次平常的探亲之旅因为有一位特殊乘客的加入而显得特别，它是谁？ （翠鸟）给你一个空，你会怎样填？（彩色、美丽、漂亮）把词语放进去，一起 读一读。 师：看看图，这幅图就在我们书的左下角，这只美丽的翠鸟到底怎样的，谁来介 绍介绍？ 师：作者又是抓住哪些地方来描写的呢？（羽毛、翅膀、长嘴）看着翠鸟的图片， 你能填上这些表示颜色的词吗？ 我看见一只的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是

4、的，翅膀 带着一些，比鹦鹉还漂亮。它还有一张的长嘴。 这么多种艳丽的颜色用一个词来说就是鲜艳。 师：从羽毛描写再到翅膀，再到长嘴，你有什么发现，作者的观察是有顺序的： 从整体到局部。作者真是善于观察。而他描写是先总写鸟的美丽，再分写每一个 具体部位。可他为什么单单抓住这几个特点来写呢？最有特色。经后咱们在写作 中也要注意抓住最有特色的地方能更好地突出人物特点。 师：从作者的描写中，还有一个地方也让人感觉到翠鸟的美。对比的描写方法用 的可真巧妙，老师也来试试。*坐的比*还端正，*可真棒！*听的比* 还专心，真是好！你也可以吗？ 师：翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳，还有一张长嘴，非常美丽。作者经不住

5、发 出了一声赞叹：多么美丽啊！谁来读好。把这句话送回文中，这么优秀的你们可 以把翠鸟的美丽可爱给读出来吗？点生，女生齐读。 3.“翠” “羽” 师：读的可真好，今天翠鸟还希望同学们写写他们的名字呢，让我们看到这两个 字。观察，写，书空。 羽：左右均匀，点提呼应。 翠：上边的羽字不带钩，取左斜势，整个字要写得紧凑些。 3.问。 师：如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？作者脑海中也 诞生了几个问号？你找到了吗？ 师：看到这个词静悄悄，你对小鸟有更多了解吗？可见它动作轻盈，无声无息。 读好这个词。 师：这几个问句该怎样读，你觉得此时作者心情如何？ 师：因为留心观察，作者认识了一位可爱的

6、新朋友，翠鸟的突然出现带来惊喜与 好奇，给作者的旅途增添了快乐。让我们一起读好这几个问句？ 4.捕鱼。 师：作者除了观察到翠鸟的外形样子，还有别的收获吗？他还观察到了？听老师 读一读。 师：翠鸟捕鱼的画面给你留下了什么印象？（敏捷）你从哪些词感觉到的？圈一 圈。 师：有两个词说明了什么翠鸟捕鱼速度快，找到了吗？（一下子，一会儿）原来 一系列动词可以让人联想到整个画面，似乎捕鱼的情景就在我们的眼前。读读这 些动词。 师：透过这些动作，我们看到了这样一只聪明、机灵、敏捷、有灵性的翠鸟。大 家想来当翠鸟吗？好的今天给大家这样一个机会。老师读，你们做做这些动作。 师：你不是翠鸟，可你却仿佛像翠鸟一样会

7、捕鱼了，这是为什么呢？动作描写真 是精彩生动，而再深入思考，这一切归功于作者的细心观察呀！ 三、 师：一起读读最后一段话。 师：把搭换成坐可以吗？为什么？（搭有顺便的意思，表示关系好。 ）从这个搭， 你们觉得鸟与人相处得怎么样？（亲近、和谐、友好、融洽） 人喜欢鸟，鸟也喜欢人。也就是人和自然和谐相处。 师：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。也因为鸟喜欢人，鸟 才生活得这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣 的故事。让我们一齐美美的齐读课文。 四、推荐阅读 师：菁莽也有一片散文写翠鸟我们也一起来读一读，他又是怎样观察翠鸟的 呢？出示范文翠鸟片段，用自己喜欢的方式快速读一读。 师：同学们，观察是我们认识事物和学习的法宝。观察时我们“把眼睛擦亮，把 耳朵叫醒，用心灵唱歌” ，希望大家能学着留心观察周围事物。最后以罗丹的名 言来结束我们今天的课“生活中不缺少美，只是缺少发现没的眼睛。 ”