第五单元-习作例文：-我家的小狗-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：f0955).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、人教部编版三年级上册语文习作例文我家的小狗教学设计【教学目标】 1、阅读文章，学习作者的的观察方法。 2、学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学重点】通过学习课文，学习观察方法。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学课时】1 课时【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。 1.出示多媒体课件：不同形态的狗。同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？ 2.今天我们就来一起走近博希哈先生家的狗“王子”。设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活
2、实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。 2.预习汇报。设计意图：预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。 3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解特点，体会写法（一）学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注
3、。（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。 1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的” “教它念狗字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。（4）作者怎样把“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢，想像：准是） 2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每
4、次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它朗读出来。（3）作者怎样把“淘气”写出来的？（语言、动作）设计意图：引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会作者用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。）四、总结方法，课堂练笔 1、总结：写动物可以从哪些方面去写？从哪些方面去观察？ 2、写写自己喜欢的小动物，要求：（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。（2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。 3、学生动笔写。 4、交流评议。（1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？（2）交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。 1、找到习作中写得好的地方与同学分享。 2、删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。设计意图：进一步巩固和强调描写小动物的方法，为练笔做好充分准备。【板书设计】我家的小狗我家的小狗可爱细致观察淘气抓住特点

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