第一单元-习作：猜猜他是谁-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：f1132).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1785833

上传时间：2021-10-13

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资源描述：: 1、猜猜他是谁后作文教学教学目标知识与技能目标： 1. 明确写作文的基本格式，能够用简单的语言将自己的想法表达出来。 2. 学会列三段式提纲。过程与方法目标：引导学生观察身边的同学，培养学生的观察能力和感悟能力。情感态度与价值观目标：能区分作文好坏，养成正确的审美，以“趣”促交流，以“情”促互动，以“活动”促使全体学生积极参与。教学重难点 1. 明确写作文的基本格式，能够用简单的语言将自己的想法表达出来。 2. 学会列三段式提纲。教学准备 1.多媒体课件 2.实物投影仪。教学过程一、复习导入 1.作文要求歌复习：写前拟提纲，题目放中央。开头空两格，标点占一格。 2.三段式提纲
2、作文复习二、新课讲授 1.写作文第一步应该先写什么？（明确题目：猜猜我是谁） 2.第一段：如何描写一个人的外貌？（1）放两张对比图，让学生猜猜老师描述的是谁，在学生一筹莫展之际，将人物的特点描述出来，让学生明确描写外貌应抓住人物特点。（2）默读描写外貌的文段一，小组讨论后告诉老师，你觉得这段文字不足？（明确：外貌描写面面俱到，但是没有用眼睛仔细观察人物的特点。）（3）出示钟子文同学的作文，全班齐读，猜猜他/她是谁，并找出文段的亮点。（全班都猜出来了，因为他的描写抓住了人物特点。） 3.第二段：如何描写关于这个人的典型事例？（明确：描写人物的性格品质。（性格品质+事例
3、）；或者描写人物的爱好。（爱好+事例）（1）默读文段二后小组讨论，小组讨论后告诉老师，你觉得这段文字不足？（明确：人物性格品质不突出，没有用心去感受。）（2）出示陈浩铭同学的作文，全班齐读，猜猜他/她是谁，并找出文段的亮点。（3）默读文段三后小组讨论，小组讨论后告诉老师，你觉得这段文字不足？（明确：爱好描写得过于简单，字数太少，不愿意动手书写）（4）出示孙嘉毅同学的作文，全班齐读，猜猜他/她是谁，并找出文段的亮点。 4.第三段应该如何描写？（明确：表达对他的情感/揭示谜底。）（1）出示几类不同的结尾，呼应上文。（2）再次整体复习三段式提纲作文。三、能力提升 1
4、.齐读写字歌，修改自己的作文，教师巡视指导。 2.投影学生的作文，指出亮点，并和全班学生一起修改。四、总结全文 1.写作建议：多看书，看好书，生活是写作的源泉，书籍是写作的宝藏。 2.再次齐读作文要求歌。五、布置作业六、板书设计用眼观察多看用心感受+看好=一篇好文章用手书写书书七、教学反思三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。单元习作要求孩子们写身边熟悉的人，写写他们身上的一两件事情。我重点的指导了孩子们写好一两件事情，突出人物的某样的特点或者品质，我设计的这节作文指导课猜猜他是谁，是想三段式写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言将这个特点生动地描述出来。让孩子们学会结合人物的外貌特点，以及性格品质，描写出一个活灵活现的人物。

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